【題目】如圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧、⑨決定的
B.③、⑤、⑦的形成與R基無(wú)關(guān)
C.該多肽鏈游離的羧基數(shù)等于游離的氨基數(shù)
D.該多肽鏈在形成過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36
【答案】B
【解析】解:A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,這20種氨基酸的區(qū)別就在于R基(②、④、⑥、⑧)不同,A不符合題意;
B、③、⑤、⑦為肽鍵,是由一個(gè)氨基酸分子的氨基和另一個(gè)氨基酸分子羧基脫水縮合形成的,與R基無(wú)關(guān),B符合題意;
C、由圖可知,該多肽鏈含有3個(gè)游離的羧基(⑥⑧⑨)、2游離的氨基(①②),可見,該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基,C不符合題意;
D、此多肽是由四分子氨基酸脫水縮合形成的,所以在形成過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了18×3=54,D不符合題意.
所以答案是:B.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時(shí)失去一分子水才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞的生理活動(dòng)與生物膜有關(guān)的是 ( )
A. 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)過程
B. 接收激素等信息分子傳遞的信息
C. 氨基酸分子脫水縮合的過程
D. 防止植物細(xì)胞吸水過多而破裂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體體液相互轉(zhuǎn)化的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.O2進(jìn)入細(xì)胞的主要路徑是①→②→③
B.①與②、③、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C.①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入①中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中,正確的是
A.T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞都可以進(jìn)行有絲分裂
B.吞噬細(xì)胞能參與非特異性免疫和特異性免疫
C.若抑制T細(xì)胞的發(fā)育,受影響的只是細(xì)胞免疫
D.B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不能識(shí)別特定的抗原
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.刺激C處,A,D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在園藝上,應(yīng)用生長(zhǎng)素處理植物,難以奏效的是( )
A.獲得無(wú)籽果實(shí)
B.促進(jìn)果實(shí)成熟
C.處理扦插的枝條生根
D.除去田間的雙子葉植物雜草
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【題目】如圖為真核生物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)A是指蛋白質(zhì),a是指 , a在生物體內(nèi)約有種.
(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存的物質(zhì);其基本組成單位b是指 , 有種.
(3)B在真核細(xì)胞內(nèi)主要分布在中.
(4)與RNA相比,組成DNA的特有的堿基是(寫中文名稱).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向.分析下列說法正確的是( )
A.若③為肌肉細(xì)胞,⑤處氧氣(與血紅蛋白結(jié)合的氧氣)被③利用,需通過6層生物膜
B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的CO2濃度高于①處,而氧氣的濃度相反
C.②處液體來自于血漿、淋巴和細(xì)胞內(nèi)液
D.若③為肝臟細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處
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