【題目】泡菜在發(fā)酵期間,由于乳酸菌的發(fā)酵作用,發(fā)酵產(chǎn)物乳酸不斷積累,因此可以根據(jù)微生物的活動(dòng)情況和乳酸積累量,將泡菜發(fā)酵過(guò)程分為三個(gè)階段。
(1)發(fā)酵初期:蔬菜剛?cè)雺瘯r(shí),其表面帶入的微生物,主要以不抗酸的大腸桿菌和酵母菌等較為活躍。其中的酵母菌最初的呼吸作用方式是________,請(qǐng)寫出相應(yīng)的反應(yīng)式:__________。發(fā)酵初期會(huì)有氣泡從壇沿水槽內(nèi)間歇性地放出,從而使壇內(nèi)逐漸形成厭氧狀態(tài),乳酸發(fā)酵開始。試說(shuō)明這些氣泡的來(lái)源:____ ___。
(2)發(fā)酵中期:由于初期乳酸發(fā)酵使乳酸不斷積累,pH下降,厭氧狀態(tài)形成,乳酸桿菌開始活躍,并產(chǎn)生大量乳酸,乳酸的積累量可達(dá)到0.6%~0.8%,pH為3.5~3.8。這一期間為泡菜完全成熟階段,泡菜有酸味而且清香。試分析此時(shí)期壇內(nèi)其他微生物的活動(dòng)情況及原因:_______________。
(3)發(fā)酵后期:在此期間繼續(xù)進(jìn)行乳酸發(fā)酵,乳酸含量繼續(xù)增加,可達(dá)1.0%以上。當(dāng)乳酸含量達(dá)到1.2%以上時(shí),發(fā)酵速度會(huì)逐漸變緩甚至停止,主要原因是:____________。此階段泡菜酸度過(guò)高、風(fēng)味已不協(xié)調(diào)。
【答案】(1)有氧呼吸 壇內(nèi)需氧型微生物呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生大量的CO2;壇內(nèi)氧氣耗盡后,酵母菌酒精發(fā)酵也會(huì)產(chǎn)生一些CO2
(2)由于pH的不適,大腸桿菌、腐敗菌、酵母菌和霉菌的活動(dòng)受到抑制;由于氧氣耗盡,需氧型微生物的活動(dòng)受到抑制現(xiàn)象尤為嚴(yán)重
(3)pH過(guò)低,乳酸桿菌的活動(dòng)受到抑制
【解析】
試題分析:(1)酵母菌是兼性厭氧微生物,蔬菜剛?cè)雺瘯r(shí),泡菜壇內(nèi)含有氧氣,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)式為:。由于發(fā)酵初期酵母菌等微生物進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳、空氣中的剩余氣體等會(huì)產(chǎn)生氣泡,從壇沿水槽內(nèi)的水中間歇性溢出。
(2)發(fā)酵中期,無(wú)氧狀態(tài)形成,乳酸菌開始活躍,并產(chǎn)生大量乳酸,酸性條件下不能生長(zhǎng)的微生物因?yàn)镻H過(guò)低受抑制。
(3)發(fā)酵后期,乳酸含量繼續(xù)增加,當(dāng)達(dá)到1.2%以上時(shí),過(guò)酸的環(huán)境抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖進(jìn)而使發(fā)酵速度逐漸變緩甚至停止。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是( )
A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B.鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸
C.ATP的合成和分解
D.信號(hào)分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆(如下圖所示),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題。
(1)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用 期的卵母細(xì)胞,去掉其細(xì)胞核的原因是 。
(2)如果重組細(xì)胞為貼附性細(xì)胞,則在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出 等特點(diǎn)。
(3)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其主要原因是 。
(4)上圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 。其包括的具體生物技術(shù)有細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說(shuō)明了動(dòng)物 具有全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需將該基因通過(guò) (方法)注入到羊的 中,則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過(guò)程涉及到以下哪些過(guò)程(多選) 。
A.DNA自我復(fù)制B.DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C.RNA自我復(fù)制D.按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
(2)若圖2中目的基因D需要同時(shí)使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得,而圖1所示的質(zhì)粒無(wú)相應(yīng)的限制酶酶切位點(diǎn)。所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要對(duì)質(zhì)粒改造,構(gòu)建新的限制酶酶切位點(diǎn)。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點(diǎn)的思路(選填①-⑤):
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA連接酶⑤DNA聚合酶
首先用 處理質(zhì)粒;然后用 處理質(zhì)粒,使被切開的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸;再用 處理質(zhì)粒,形成了的限制酶酶切割位點(diǎn),它可被②識(shí)別。
(3)檢測(cè)篩選是一個(gè)重要步驟。圖3表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法,以檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 、 。從篩選結(jié)果分析,含目的基因的是 (填編號(hào))菌落中的細(xì)菌。
⑷DNA分子中,一條鏈的兩個(gè)核苷酸通過(guò) 連接。如要檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),須提取培養(yǎng)后大腸桿菌解的 ,用相應(yīng)抗體檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于自身免疫病的是( )
A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B.艾滋病 C.風(fēng)濕性心臟病 D.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前普遍認(rèn)為,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是( )
A.氨基酸→白細(xì)胞介素2;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精; ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于愈傷組織形成過(guò)程的正確敘述是 ( )
A.愈傷組織的形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果
B.愈傷組織的形成是離體的植物細(xì)胞分裂的結(jié)果
C.愈傷組織的形成是離體的動(dòng)物細(xì)胞分化的結(jié)果
D.愈傷組織的形成是離體的動(dòng)物細(xì)胞分裂的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),他們對(duì)溫室內(nèi)C02含量、O2含量及 CO2吸收速率進(jìn)行了24h測(cè)定,得到如圖所示曲線,則以下說(shuō)法正確的是( )
A.c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
B.進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段
C.de段光合速率小于呼吸速率
D.c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
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