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【題目】若要利用某目的基因（見圖甲）和P1噬菌體載體（見圖乙）構建重組DNA（見圖丙），限制性核酸內切酶的酶切位點分別是Bgl Ⅱ（A↓GATCT）、EcoR Ⅰ（G↓AATTC）和Sau3A Ⅰ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）

A. 用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

B. 用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

C. 用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

D. 用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

【答案】D

【解析】用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，產生相同的黏性末端，用DNA連接酶連接時可能會發(fā)生反向連接，故A錯誤；用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因切割目的基因會產生兩種DNA片段，一種含有目的基因，一種不含目的基因，且有目的基因的片段與運載體結合時容易發(fā)生反向連接，故B錯誤；用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，也能產生相同的黏性末端，可能會發(fā)生反向連接，故C錯誤；只有用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，產生不同的黏性末端，防止發(fā)生反向連接，這樣目的基因插入運載體后，RNA聚合酶的移動方向肯定與圖丙相同，故D正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中①~④表示某細胞在顯微鏡下的部分細胞器。下列有關敘述正確的是

A.該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構

B.此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

C.結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結構①和④都存在堿基A和T

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌的呼吸方式設計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20°的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示，不正確的是（ ）

A．甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差

B．實驗開始的一段時間內，甲、乙兩燒杯內液面都沒有發(fā)生變化

C．記錄實驗開始30min后，兩燒杯內液面升高、乙沒有發(fā)生變化

D．可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“糧桑漁畜”農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網地區(qū)典型的高效農業(yè)系統(tǒng)，下圖表示這一農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據圖示判斷下列說法錯誤的是（ ）

A．沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產潛力，又防止了環(huán)境污染

B．這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū)，這是因為在建立生態(tài)工程時還需要遵循能量的“整體、協(xié)調、循環(huán)、再生”的原理

C．通過巧接食物鏈使原本流向分解者的能量更多地流向了人，實現(xiàn)了能量的多級利用

D．上述農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結構達到了改善系統(tǒng)功能的效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原產某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如圖所示。請回答下列問題：

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成____________，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產生了__________________。

(2)在對b植物的某一種群進行的調查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同)，第二年對同一種群進行的調查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進化？___________，理由是____________________________________________________。

(3)現(xiàn)代生物進化理論認為：_______________________________決定生物進化的方向。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生態(tài)學規(guī)律的敘述正確的是

A．在農田中適當增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調節(jié)種間關系

D．紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學嘗試制作果酒，他將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進行實驗（見下圖），有關做法不恰當?shù)氖?/span>（ ）

A．把果酒傳統(tǒng)發(fā)酵中，不需人工添加酵母菌菌種

B．把發(fā)酵裝置放到4℃冰箱中進行實驗

C．發(fā)酵一段時間后關緊閥a，偶爾打開閥b幾秒鐘

D．制作果酒的過程中，將時間控制在10～12d左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關甲乙丙丁四幅圖的描述，不正確的是（ ）

A. 甲圖中說明該蛋白質含有兩條肽鏈

B. 乙圖中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂相同

C. 丙圖中，若B點為莖背光側的生長素濃度，則C點不可能為莖向光側的生長素濃度

D. 丁圖中a曲線表示小鼠，b曲線表示青蛙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以酒待客是我國的傳統(tǒng)習俗，乙醇進入人體后的代謝途徑如圖所示．會“紅臉”的人體內有乙醇脫氫酶但不含有乙醛脫氫酶．下列說法正確的是（ ）

A. “白臉”人的基因型有5種

B. 飲酒后酒精以易化擴散方式被吸收進入血液，并且在肝細胞光面內質網中“解毒”

C. 一對“白臉”夫婦后代出現(xiàn)白臉與紅臉比為3：1，其原理與孟德爾一對相對性狀的雜交試驗相同

D. 若ADH基因僅一條母鏈上的G被A所替代，則該基因連續(xù)復制n次后，突變型ADH基因占的比例為

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