【題目】下圖為某轉(zhuǎn)基因奶牛的培育過(guò)程,①~⑨為不同的過(guò)程,a-d為胚胎的不同結(jié)構(gòu)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程③構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),所用的工具酶是____________________。
(2)若過(guò)程⑦為體外受精,過(guò)程⑤要得到較多的卵母細(xì)胞,通常需要用_________激素處理良種奶牛,過(guò)程⑥得到的精子在受精前需要進(jìn)行_________________處理。
(3)過(guò)程⑧常用的培養(yǎng)液成分一般包括無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類、還需添加_______、維生素、氨基酸、核苷酸等以及____________等物質(zhì)。若對(duì)該過(guò)程得到的胚胎的[ ]__________進(jìn)行均等切割,將會(huì)得到多頭同種基因型的轉(zhuǎn)基因奶牛。
(4)為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因奶牛,應(yīng)將抗原基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的__________上;一般通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)用______________________作為探針對(duì)目的基因檢測(cè)。
【答案】限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)和DNA連接酶 促性腺 獲能 激素 動(dòng)物血清 b內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 染色體(DNA) 放射性同位素等標(biāo)記的目的基因
【解析】
PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù),要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物;
轉(zhuǎn)化是指目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程;
目的基因的檢測(cè)與鑒定:
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
對(duì)囊胚階段的胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)展.
受精作用的過(guò)程包括
一、準(zhǔn)備階段:
⑴精子獲能
⑵卵子發(fā)育到MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期)
二、受精階段:
⑴精子穿越放射冠和透明帶:頂體反應(yīng).透明帶反應(yīng)
⑵精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜:卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(1)過(guò)程③基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),所用的工具酶是DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶;
(2)若過(guò)程⑦為體外受精,過(guò)程⑤要得到較多的卵母細(xì)胞,通常需要用促性腺激素處理良種奶牛,過(guò)程⑥得到的精子在受精前需要進(jìn)行獲能的處理。
(3)過(guò)程⑧為早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程,常用的培養(yǎng)液成分一般包括無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類、還需添加激素、維生素、氨基酸、核苷酸等以及動(dòng)物血清等物質(zhì)。若對(duì)該過(guò)程得到的胚胎的[ b ]內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割,將會(huì)得到多頭同種基因型的轉(zhuǎn)基因奶牛。
(4)為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因奶牛,應(yīng)將抗原基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的DNA上;一般通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)用放射性同位素等標(biāo)記的目的基因作為探針對(duì)目的基因檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某油料作物種子在黑暗且適宜條件下萌發(fā)過(guò)程中的干重變化,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A. 導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是碳元素
B. 有絲分裂和減數(shù)分裂是種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞增殖的主要方式.
C. 7天后干重減少是因?yàn)橛袡C(jī)物在萌發(fā)過(guò)程中氧化分解
D. 10天后,使萌發(fā)種子干重(含幼苗)增加的必需條件是充足的水分和無(wú)機(jī)鹽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);模B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖l所示兩種酶中,可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是____ ;溫度約為____ 時(shí)兩種酶催化的反應(yīng)速率相等。
(2)在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性________ 。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將_____,原因是_____________________________________。
(3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_____________,同時(shí)不斷提高___________,觀察__________________ 。如果酶促反應(yīng)速率________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率_________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型如圖所示,①~④表示其中的物質(zhì)。下列敘述正確的是( )
A. ①在質(zhì)膜的內(nèi)外側(cè)均有分布,與細(xì)胞間的識(shí)別有關(guān)
B. ②可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu),與核糖體的形成有關(guān)
C. ③分布于質(zhì)膜中,能催化質(zhì)膜中發(fā)生的生化反應(yīng)
D. ④有脂溶性和水溶性兩部分,可控制某些離子出入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有體積相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。圖1表示這兩種物質(zhì)透過(guò)半透膜的情況,圖2表示滲透作用裝置圖,下列敘述合理的是 ( )
A. 圖1體現(xiàn)了半透膜的選擇透過(guò)性B. 圖2甲中水柱a先上升后下降
C. 圖2乙中水柱b先上升后不變D. 平衡后水柱a的高度高于水柱b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)食物網(wǎng)由______交織而成,它反映了______中_____________關(guān)系。
(2)在食物網(wǎng)甲中,A魚(yú)體內(nèi)的能量直接來(lái)自于______。
(3)甲、乙兩食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多均有______級(jí),導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是______。
(4)基于對(duì)上述兩食物網(wǎng)的觀察,借鑒教材中賽達(dá)伯格湖的研究案例,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)可用數(shù)據(jù)證實(shí)(或證偽)的、能進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如下圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性____________ 。人工養(yǎng)殖池塘水體 的N、P含量容易升高,會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化;藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚(yú)類等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為_____________________。
(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有______________________?梢酝ㄟ^(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)慮食動(dòng)物等措施,起到對(duì)水體的____________,有效減少水體中的N、P等含量。
(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部,實(shí)現(xiàn)水層交換,其目的有__________________________________________、_______________________________。
(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多,因?yàn)?/span>________________________________。
(5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的,該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò)_______________、________________進(jìn)行調(diào)控。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 1 是某動(dòng)物細(xì)咆的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示該細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器的物質(zhì)組成。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的_____(填序號(hào))等組成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。假如該細(xì)胞具有分泌抗體的功能,與骨骼肌細(xì)胞相比,該細(xì)胞中含有較豐富的具膜結(jié)構(gòu)_____(填序號(hào))。
(2)結(jié)構(gòu)⑥____(填“含有”或“不含”)磷脂,其作用是_____。與該細(xì)胞相比,綠色植物葉肉細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_______。
(3)圖2中的A、C,分別對(duì)應(yīng)圖1中的 ______(填序號(hào)),研究這些細(xì)胞器的成分之前,科學(xué)家采用 ____法分離得到這些細(xì)胞器,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料,以下是某生物興趣小組以葡萄糖為底物,用酵母菌為材料開(kāi)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)酵母菌是一種單細(xì)胞的真菌,在生態(tài)系統(tǒng)成分中充當(dāng)____________。在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,屬于_________________菌。
(2)選用A、B、C裝置探究酵母菌有氧呼吸方式時(shí)的裝置順序是_________(用字母和箭頭表示),A瓶中的酵母菌培養(yǎng)液在實(shí)驗(yàn)前要將其中的葡萄糖溶液煮沸冷卻,然后加入酵母菌,其目的是___________________________________________________。
(3)C瓶中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是__________________________________,排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
(4)選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律:①対一支試管或者錐形瓶中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是很困難的,可以采用_______________的方法。②先將____________放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。③從試管或者錐形瓶中吸出培養(yǎng)液之前,要輕輕震蕩試管或者錐形瓶幾次,其目的是____________________。
(5)利用E裝置探究酵母菌呼吸類型,若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液滴向左移,(不考慮環(huán)境因素的影響)則說(shuō)明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了_________呼吸,若利用此裝置來(lái)測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,需要將E裝置燒杯中NaOH更換為_____________。
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