鼴鼠通常生活在地下，喜食蚯蚓和植物的根等，對(duì)人類而言屬于害獸．近期科學(xué)研究表明，鼴鼠及其堆成的小土堆對(duì)生物的多樣性來(lái)說(shuō)至關(guān)重要．鼴鼠在挖掘洞穴過(guò)程中會(huì)將常見(jiàn)的植物連根拔起，其間形成的小土堆中各種無(wú)機(jī)鹽含量均很高，這就為新品種提供了生存的條件．假設(shè)某草原生態(tài)系統(tǒng)中存在甲、乙兩種植物種群，它們與鼴鼠的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線如圖（a）所示．回答下列問(wèn)題：

（1）為了調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)中鼴鼠的種群密度，捕獲了30個(gè)鼴鼠，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了50個(gè)個(gè)體，其中有3個(gè)帶有標(biāo)記，該鼴鼠種群的數(shù)量約為
 
個(gè)．如果標(biāo)志物脫落，則調(diào)查結(jié)果比實(shí)際數(shù)值偏
 
．
（2）據(jù)圖（a）判斷，鼴鼠的種群數(shù)量曲線為
 
（填“A”、“B”或“C”）；甲植物為鼴鼠的食物且較早存在于該生態(tài)系統(tǒng)中，則甲植物的種群數(shù)量曲線為
 
（填“A”、“B”或“C”）．
（3）圖（b）為乙種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線，處于自然環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線是
 
（填“a”或“b”），用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析圖中的陰影部分表示
 
的個(gè)體數(shù)量．
（4）若在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)上播種雜草，其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)
 
．
（5）鼴鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中的重要性體現(xiàn)了它的
 
價(jià)值．鼴鼠的生活為其他生物提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn),種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：草原生態(tài)系統(tǒng)中存在甲、乙兩種植物種群和鼴鼠，由于鼴鼠以其中一種植物為食，所以種群數(shù)量最小的是鼴鼠，即C曲線所示．又B植物數(shù)量多時(shí)，C會(huì)增加，而C增加了后，B又減少，說(shuō)明C以B為食．生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)組成成分多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)．生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用：1、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用，生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞．2、信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）根據(jù)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個(gè)體數(shù)（N）/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，即N：30=50：3，N=500個(gè)．如果標(biāo)志物脫落，則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大．
（2）在草原生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有大型植物，主要是草本植物．根據(jù)能量流動(dòng)的規(guī)律和圖（a）判斷，種群數(shù)量較少的曲線C表示的是鼴鼠；又甲植物為鼴鼠的食物且較早存在于該生態(tài)系統(tǒng)中，所以甲植物的種群數(shù)量曲線為B．
（3）在自然環(huán)境中，由于空間和資源的限制，種群的增長(zhǎng)曲線呈”S“型，圖中的陰影部分表示通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰掉的個(gè)體數(shù)量．
（4）若在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)上播種雜草，植物種類增多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，導(dǎo)致其抵抗力穩(wěn)定性上升．
（5）由于鼴鼠在挖掘洞穴過(guò)程中會(huì)將常見(jiàn)的植物連根拔起，其間形成的小土堆中各種無(wú)機(jī)鹽含量均很高，為新品種提供了生存的條件，所以鼴鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中的重要性體現(xiàn)了它的間接價(jià)值．鼴鼠的生活為其他生物提供了大量的有用信息，調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）500   大      
（2）C      B   
（3）b    通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰掉    
（4）上升     
（5）間接      調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化
B、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
C、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無(wú)關(guān)變量，各組需保持一致
D、在探究過(guò)程中，很有可能促進(jìn)生根數(shù)目相同，而NAA的濃度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

維持血液pH恒定的緩沖物質(zhì)（　　）
A、都是由強(qiáng)酸和強(qiáng)堿鹽組成的
B、都是由弱酸和弱堿鹽組成的
C、都是由強(qiáng)酸和弱堿鹽組成的
D、都是由弱酸和強(qiáng)堿鹽組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素溶液的濃度范圍，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排如下：
（1）材料用具：小麥種子若干，試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長(zhǎng)素溶液
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
A．配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液（濃度為1000mg/L，10mg/L，0.1mg/L，lug/L，0.01ug/L）
B．取5個(gè)試管編號(hào)，分別在1-5號(hào)試管中加入等量的5種濃度不同的生長(zhǎng)素溶液；
C．在每個(gè)試管中各放入1粒小麥種子，相同且適宜條件下浸泡24小時(shí)；
D．取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)1-5號(hào)，事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙，從1-5號(hào)試管中取出種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上擺放，蓋上培養(yǎng)皿蓋（不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足），在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
E．觀察與收集數(shù)據(jù)
（3）分析與討論
他的老師認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，�?qǐng)你幫他指出（列出3點(diǎn)）：
①
 
②
 
③
 

（4）生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說(shuō)：“一般地說(shuō)，低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度抑制植物生長(zhǎng)．”看圖理解這句話，回答下列問(wèn)題
①曲線
 
段明顯促進(jìn)植物生長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為（高、低）
 
濃度．
②向光生長(zhǎng)的幼莖，其背光面濃度
 
于向光面，背光面和向光面濃度均
 
于C點(diǎn)．
③具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽，
 
于C點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

留樹(shù)保鮮是通過(guò)延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)．某科研組選取同一環(huán)境中生長(zhǎng)期、長(zhǎng)勢(shì)大小、掛果數(shù)相近的柑橘樹(shù)分為等量的甲、乙、丙三組，甲組噴施適宜濃度的赤霉素、乙組噴施適宜濃度的2，4-D、丙組噴施適宜濃度的赤霉素與2，4-D的混合液．如圖為所測(cè)得的留樹(shù)保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的變化情況．請(qǐng)問(wèn)答：

留樹(shù)天數(shù) 20（d） 40（d） 60（d） 80（d） 100（d）
組別 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙
落果率（%） 0 0 0 1 0 0 3 0 0 10 5 2 30 10 3
（1）植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種
 
的信息．
（2）植物的生長(zhǎng)發(fā)育同時(shí)受多種激素的共同作用，如科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定放時(shí)，就會(huì)促進(jìn)
 
的合成，而隨著這種激素合成的增多又會(huì)
 
生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用；從上述柑橘落果率圖表數(shù)據(jù)可看出噴施
 
的效果最好，由此說(shuō)明赤霉素與2，4-D對(duì)落果的調(diào)節(jié)有著
 
作用．
（3）從上述留樹(shù)柑橘果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的變化圖可以看出，噴施赤霉素與2，4-D能有效降低落果率，可能是通過(guò)
 
脫落酸的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，由此可說(shuō)明脫落酸的生理作用是
 
．有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)，免疫反應(yīng)可分為兩種情形：一種稱之為“固有免疫”，另一種則稱作“獲得性免疫”．加拿大科學(xué)家Ralph Marvin Steinman主要因后一領(lǐng)域的研究而獲2011年諾貝爾獎(jiǎng)．Steinman的貢獻(xiàn)就在于發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應(yīng)中的“哨兵”--樹(shù)突狀細(xì)胞．
病原生物等入侵者之所以能夠引起免疫反應(yīng)，是由于在體內(nèi)游弋的樹(shù)突狀細(xì)胞發(fā)現(xiàn)并攝取這些病原生物，并將其報(bào)告給適應(yīng)性免疫反應(yīng)的始動(dòng)者初始T淋巴細(xì)胞．初始T細(xì)胞將調(diào)動(dòng)其他免疫細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)，最終消滅入侵者．
（1）資料中所說(shuō)的“固有免疫”主要是指
 
和
 
結(jié)構(gòu)或組織的作用．
（2）樹(shù)突狀細(xì)胞的形態(tài)與其
 
功能相適應(yīng)．免疫學(xué)上把樹(shù)突狀細(xì)胞攝取的病原生物稱為
 
．
（3）樹(shù)突狀細(xì)胞的作用，被形象地稱為“通報(bào)敵情”和“發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”．根據(jù)上述資料和免疫學(xué)知識(shí)寫(xiě)出圖中的細(xì)胞、物質(zhì)和免疫類型：

細(xì)胞a即題干中所指的
 
；細(xì)胞d為
 
細(xì)胞；A為
 
； ⑤是
 
．
（4）2007年，Steinman被診斷患有胰腺癌，他為自己設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)性的、基于樹(shù)突狀細(xì)胞的免疫療法．他的生命延續(xù)明顯超過(guò)了常規(guī)放、化療的平均生存年限．相對(duì)于外來(lái)的病原體而言，癌細(xì)胞屬于
 
類型的抗原．
（5）樹(shù)突狀細(xì)胞免疫療法的關(guān)鍵是激發(fā)樹(shù)突狀細(xì)胞的活性，放療是對(duì)病灶進(jìn)行放射治療，化療一般是靜脈注射細(xì)胞毒性物質(zhì)進(jìn)行治療．相比放、化療，你認(rèn)為基于樹(shù)突狀細(xì)胞免疫療法的優(yōu)勢(shì)原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

T2噬菌體是一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒．科學(xué)家在研究遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，進(jìn)行了2T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面，而其DNA分子侵入到細(xì)菌內(nèi)部，并且在細(xì)菌內(nèi)部合成了與親代相同的子代噬菌體．據(jù)此可以得出的結(jié)論是：
 
是遺傳物質(zhì)．
（2）噬菌體的DNA侵入細(xì)菌后，控制合成子代的蛋白質(zhì)外殼，圖8所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程的
 
階段，該階段在細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中進(jìn)行．
（3）如圖中物質(zhì)①是
 
物質(zhì)③是
 
在細(xì)胞的
 
中形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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