【題目】以下有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的是

A. 生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物進(jìn)化的方向

C. 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存

D. 絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

【答案】C

【解析】

生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，A項(xiàng)正確；自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向，B項(xiàng)正確；細(xì)菌在接觸青霉素之前就存在抗藥性的突變個(gè)體， C項(xiàng)錯(cuò)誤；絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管似口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA復(fù)制曾有三種假說(shuō)，示意圖如下：

科學(xué)家運(yùn)用密度梯度離心等方法研究DNA復(fù)制的機(jī)制。請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)將兩組大腸桿菌分別在15NH4Cl培養(yǎng)液和14HN4Cl培養(yǎng)液中繁殖多代，培養(yǎng)液中的氮可被大腸桿菌用于合成四種____________分子，作為DNA復(fù)制的原料，最終得到含15N的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌。

(2)實(shí)驗(yàn)一：從含15N的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌中分別提取親代DNA，混合后放在100℃條件下進(jìn)行熱變性處理，然后進(jìn)行密度梯度離心，再測(cè)定離心管中混合的DNA單鏈含量，結(jié)果如圖a所示。

熱變性處理導(dǎo)致DNA分子中堿基對(duì)之間的____________發(fā)生斷裂，形成兩條DNA單鏈，因此圖a中出現(xiàn)兩個(gè)峰。

(3)實(shí)驗(yàn)二：研究人員將含15N的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14NH4Cl培養(yǎng)液中，繁殖一代后提取子代大腸桿菌的DNA (F1DNA)，將F1DNA熱變性處理后進(jìn)行密度梯度離心，離心管中出現(xiàn)的兩個(gè)條帶對(duì)應(yīng)圖b中的兩個(gè)峰。若將未進(jìn)行熱變性處理的F1DNA進(jìn)行密度梯度離心，則離心管中只出現(xiàn)一個(gè)條帶。據(jù)此分析，F(xiàn)1DNA是由____________（選填①～④中的序號(hào)）組成。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，DNA是半保留復(fù)制，作出此判斷的依據(jù)是：雙鏈的F1DNA密度梯度離心結(jié)果只有一個(gè)條帶，排除了____________復(fù)制；單鏈的F1DNA密度梯度離心結(jié)果有兩個(gè)條帶，排除了____________復(fù)制。

①兩條15N-DNA單鏈

②兩條14N-DNA單鏈

③兩條既含15N、又含有14N的DNA單鏈

④一條15N-DNA單鏈、一條14N-DNA單鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作泡菜所利用的乳酸菌最初主要來(lái)自于

A. 所選蔬菜自身帶有的B. 人工加入到泡菜的水中

C. 腌制過(guò)程中產(chǎn)生的D. 泡菜壇邊緣上的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m-2．a-1）。下列敘述不正確的是

A. 該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C. 太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1357 J．m-2．a-1

D. 該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年12月1日是第30個(gè)世界艾滋病日，主題是“攜手抗艾，你我同行”，截至9月30日我國(guó)累計(jì)報(bào)告艾滋病病例264302例，防艾迫在眉睫。對(duì)艾滋病的疫苗研究，更是經(jīng)歷了三個(gè)“時(shí)代”。早期，科學(xué)工作者從HIV感染自愈者體內(nèi)采取相應(yīng)免疫細(xì)胞，使之與骨髄瘤細(xì)胞結(jié)合，生產(chǎn)HIV的抗體，具體過(guò)程見(jiàn)下圖1

(1)通常培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞收集到的抗體最廣泛的用途是________________________________________，

圖1過(guò)程②表示_________________________，與HIV自愈者體內(nèi)提取的抗體相比，培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞所獲得抗體的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________________________。

隨后，轉(zhuǎn)基因技術(shù)被運(yùn)用到了 HIV的疫苗的研制工作中，科學(xué)工作者研制的第二代HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑見(jiàn)下圖2

(2)圖2中①過(guò)程所需酶____________________________，②表示_____________________。

(3)用圖2生產(chǎn)的疫苗接種，其有一定的HIV防疫作用。但不能治愈HIV感染者，從免疫學(xué)角度分析，不能治愈的主要原因是__________________________________________________。

科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種蛋白質(zhì)（D4-lg)，它能與HIV表面的糖蛋白結(jié)合，從而使HIV失去侵染 T 細(xì)胞的能力；腺相關(guān)病毒是桿狀病毒，無(wú)激活復(fù)制基因，對(duì)人體相對(duì)安全。腺相關(guān)病毒其基因組中含有常用病毒衣殼基因ren和復(fù)制相關(guān)蛋白基因can,為安全起見(jiàn)，需要去除復(fù)制基因。目前，科學(xué)家利用其相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)工作相關(guān)信息如下：

(4)目的基因載體是___________________，過(guò)程①需要對(duì)D4-lg蛋白進(jìn)行氨基酸種類與序列測(cè)定,才能人工合成D4-lg基因。被兩種病毒雙重感染的T細(xì)胞解體的HIV病毒相比入侵時(shí)的差異是_____________________________，失去再感染T細(xì)胞能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

現(xiàn)象

甲裝置

乙裝置

結(jié)論

A

液滴左移

液滴不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

B

液滴不動(dòng)

液滴右移

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C

液滴不動(dòng)

液滴不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

D

液滴左移

液滴右移

既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

A. AB. BC. CD. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用機(jī)械方法分離某細(xì)胞器的各種成分，對(duì)分離的成分用雙縮脲試劑和甲基綠-吡羅紅試劑檢測(cè)。發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使甲基綠-吡羅紅試劑呈現(xiàn)紅色反應(yīng)。則該細(xì)胞器最可是

A. 細(xì)胞核 B. 線粒體 C. 高爾基體 D. 核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根莖芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性由高到低的順序依次是

A. 根芽莖 B. 莖芽根 C. 芽根莖 D. 根莖芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖，②③④⑤為正在合成中的四條多肽鏈。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中所示過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為_______________，需要_______________作為原料。

（2）圖中①是_______________分子，其合成的主要場(chǎng)所是_______________。

（3）圖中②③④⑤最終形成的蛋白質(zhì)通常是_______________（相同、不同）的。

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