分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2是轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠的培育過(guò)程,其中①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③是早期胚胎發(fā)育過(guò)程;④表示胚胎移植過(guò)程;⑤是妊娠得到轉(zhuǎn)基因綠色熒光鼠的過(guò)程.
圖1中:①通常用促性激素處理,促進(jìn)雌性個(gè)體超數(shù)排卵;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示胚胎移植過(guò)程.1、2和3所在的是囊胚,其中1為透明帶,2是滋養(yǎng)層細(xì)胞,3是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有全能性.
解答 解:(1)①圖2中的目的基因是GFP基因,構(gòu)建的基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子.過(guò)程②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程,當(dāng)受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞時(shí),通常采用顯微注射法.
②基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可以通過(guò)檢測(cè)是否有標(biāo)記基因的表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行確認(rèn).目的基因是否表達(dá)可以通過(guò)是否發(fā)出綠色熒光進(jìn)行確認(rèn).
③早期胚胎需要利用胚胎移植技術(shù)進(jìn)入代孕母鼠體內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)育.
(2)①過(guò)程①表示用激素(常用促性腺激素)對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理,達(dá)到超數(shù)排卵的目的.
②圖中1為透明帶,2是滋養(yǎng)層,3是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),具有發(fā)育的全能性.
③過(guò)程③表示胚胎移植過(guò)程,胚胎移植能否成功,與供體和受體的生理狀況有關(guān),所以進(jìn)行胚胎移植時(shí),應(yīng)對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情,使之處于適合的生理狀況.③過(guò)程若要同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因牛通常用到的技術(shù)是胚胎分割移植技術(shù).
④為確保得到所需性別的轉(zhuǎn)基因牛,往往對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定,常用的鑒別早期胚胎性別的方法有DNA分子雜交技術(shù)和分析胚胎細(xì)胞的染色體組型等.
故答案為:
(1)①GEP基因 標(biāo)記基因 啟動(dòng)子 終止子 顯微注射法
②是否有標(biāo)記基因的表達(dá)產(chǎn)物 是否發(fā)出綠色熒光
③胚胎移植
(2)①促性腺激素
②透明帶 滋養(yǎng)層
③同期發(fā)情 胚胎分割技術(shù)
④DNA分子雜交技術(shù)和分析胚胎細(xì)胞的染色體組型
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因熒光鼠和轉(zhuǎn)基因牛的培育過(guò)程,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);識(shí)記早期胚胎發(fā)育及胚胎移植過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題圖答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4號(hào)試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)一定恰為5號(hào)的10倍 | |
B. | 5號(hào)試管的結(jié)果表明每克該土壤中的菌株數(shù)目為1.7×108個(gè) | |
C. | 在用移液管吸取菌液進(jìn)行梯度稀釋時(shí),可用手指輕壓移液管上的橡皮頭,吹吸三次,使菌液與水充分混勻 | |
D. | 某一稀釋度下至少涂3個(gè)平板,該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律 | |
B. | 薩頓推論基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系 | |
C. | 沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①表示細(xì)胞正常生命歷程,②③④分別是細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變 | |
B. | ①表示可遺傳變異,②③④分別是基因突變、基因重組、染色體變異 | |
C. | ①表示人類(lèi)遺傳病,②③④分別是單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病 | |
D. | ①表示自然選擇學(xué)說(shuō),②③④分別是過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、用進(jìn)廢退 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人與細(xì)菌的DNA的遺傳信息相同是基因工程的基本原理 | |
B. | 能高效表達(dá)人胰島素基因的細(xì)菌是工程菌 | |
C. | 通過(guò)蛋白質(zhì)與抗體形成雜交帶來(lái)檢測(cè)目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,不屬于分子檢測(cè) | |
D. | 基因工程育種不可能存在生態(tài)安全問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出的 | |
B. | 通過(guò)蝗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用類(lèi)比推理提出的 | |
C. | 運(yùn)用系統(tǒng)論分析法提出的 | |
D. | 通過(guò)摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實(shí)驗(yàn)提出的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 車(chē)前草出現(xiàn)病斑,在車(chē)前草細(xì)胞中檢測(cè)到HRV | |
B. | 車(chē)前草不出現(xiàn)病斑,在車(chē)前草細(xì)胞中能檢測(cè)到HRV | |
C. | 車(chē)前草出現(xiàn)病斑,在車(chē)前草細(xì)胞中檢測(cè)到TMV | |
D. | 車(chē)前草出現(xiàn)病斑,在車(chē)前草中檢測(cè)到HRV的RNA與TMV的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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