如圖是細胞分裂后期染色體行為的圖像,其中表示一對同源染色體彼此分離的正確圖像是
科目:高中生物 來源: 題型:
現(xiàn)有兩株純種六倍體普通小麥(體細胞中含有42條染色體),一株普通小麥性狀是高稈(D)抗銹病(T);另一株普通小麥的性狀是矮稈(d)易染銹病(t),兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)方法Ⅰ的主要育種原理是 ;方法Ⅱ的育種名稱是 。
(2)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在 ;(三)過程常用的方法為 ;
(3)(五)過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株中的純合子占 ;如果讓F1按(五)、(六)過程連續(xù)自交兩代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占 。
(4)如將方法Ⅰ中獲得的③植株與⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為 。
(5)(三)過程中,一個細胞中最多可含有 個染色體組,⑤植株有絲分裂后期的細胞中有 對同源染色體, 個染色體組。
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科目:高中生物 來源:2011屆湖南省長沙市一中學(xué)高三第六次月考生物試卷 題型:綜合題
現(xiàn)有兩株純種六倍體普通小麥(體細胞中含有42條染色體),一株普通小麥性狀是高稈(D)抗銹病(T);另一株普通小麥的性狀是矮稈(d)易染銹病(t),兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)方法Ⅰ的主要育種原理是 ;方法Ⅱ的育種名稱是 。
(2)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在 ;(三)過程常用的方法為 ;
(3)(五)過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株中的純合子占 ;如果讓F1按(五)、(六)過程連續(xù)自交兩代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占 。
(4)如將方法Ⅰ中獲得的③植株與⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為 。
(5)(三)過程中,一個細胞中最多可含有 個染色體組,⑤植株有絲分裂后期的細胞中有 對同源染色體, 個染色體組。
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科目:高中生物 來源:湖北黃梅五中2010-2011學(xué)年高三八月調(diào)研考試生物試題 題型:選擇題
M、m和N、n分別表示某動物的兩對同源染色體,A、a和B、b分別表示等位基因,基因與染色體的位置如右圖所示,下面對該動物精巢中部分細胞的分裂情況分析合理的是 ( )
A.正常情況下,若某細胞的基因型為AABB,此時刻
細胞的名稱為初級精母細胞
B.正常情況下,若某細胞含有MMmmNNnn這8條染
色體,則此細胞處于有絲分裂后期
C.在形成次級精母細胞過程中,圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、
聯(lián)會、著絲點分裂等變化
D.M和N染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖南省長沙市高三第六次月考生物試卷 題型:綜合題
現(xiàn)有兩株純種六倍體普通小麥(體細胞中含有42條染色體),一株普通小麥性狀是高稈(D)抗銹病(T);另一株普通小麥的性狀是矮稈(d)易染銹病(t),兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)方法Ⅰ的主要育種原理是 ;方法Ⅱ的育種名稱是 。
(2)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在 ;(三)過程常用的方法為 ;
(3)(五)過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株中的純合子占 ;如果讓F1按(五)、(六)過程連續(xù)自交兩代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占 。
(4)如將方法Ⅰ中獲得的③植株與⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為 。
(5)(三)過程中,一個細胞中最多可含有 個染色體組,⑤植株有絲分裂后期的細胞中有 對同源染色體, 個染色體組。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:選擇題
M、m和N、n表示某動物的兩對同源染色體,A、a和B、b分別表示等位基因,基因與染色體的位置關(guān)系如右圖所示。對該動物精巢中部分細胞的分裂情況分析合理的是
( )
A.正常情況下,若某細胞的基因組成為AABB,則該細
胞的名稱為初級精母細胞
B.正常情況下,若某細胞含有MMmmNNnn這8條染
色體,則此細胞處于有絲分裂后期,細胞中含有4
個染色體組
C.在形成次級精母細胞的過程中,染色體發(fā)生復(fù)制、聯(lián)
會、著絲點分裂等變化
D.M和N染色體復(fù)制后的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換
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