【題目】福壽螺引入我國(guó)后迅速蔓延,種植密度逐漸增大,一些地方的水稻秧苗遭到啃食,農(nóng)作物減產(chǎn)。中華鱉可捕食成年福壽螺,有人用中華鱉進(jìn)行生物防治試驗(yàn)。下圖是放養(yǎng)中華鱉后,福壽螺卵塊的數(shù)量變化情況。有關(guān)敘述不正確的是
A. 福壽螺與水稻為捕食關(guān)系,可用樣方法調(diào)查福壽螺卵塊的密度
B. 在6月中旬—7月中旬,幼年期福壽螺大量被捕食導(dǎo)致卵塊數(shù)量明顯下降
C. 在8—9月份福壽螺的出生率較低,導(dǎo)致福壽螺的種群密度降低
D. 放養(yǎng)中華鱉能有效抑制福壽螺種群數(shù)量的增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)圖中基因工程的基本過(guò)程可以概括為“四步曲”:____________________________;_______________________;_______________________;______________________。
(2)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?_________,為什么?___________________________________。
(3)過(guò)程②必需的酶是____________________酶,過(guò)程③必需的酶是_____________________酶。
(4)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需提供胸腺嘧______個(gè)。
(5)在利用A、B獲得C的過(guò)程中,常用____________________切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生____________________________,再加入________________________才可形成C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸的過(guò)程如圖所示,其中①~③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①是細(xì)胞溶膠,③是線粒體
B.甲進(jìn)入③的前提是有O2存在
C.若乙是乳酸,則①②③中都能夠產(chǎn)生ATP
D.本圖所示的生理過(guò)程如果發(fā)生在酵母菌體內(nèi),則乙一定是酒精和CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有4個(gè)光學(xué)顯微鏡鏡頭.甲、乙鏡頭無(wú)螺紋,丙、丁鏡頭有螺紋.甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)6cm,丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)5cm.在同樣光源條件下視野中光線最暗的一組鏡頭是( 。
A.甲和丙
B.甲和丁
C.乙和丙
D.乙和丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因A、a分別控制紅眼、白眼,基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅。請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴由圖可知,果蠅體細(xì)胞中有____個(gè)染色體組。
⑵圖中雄果蠅的基因型可寫(xiě)成________,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生____種配子。
⑶若這一對(duì)雌雄果蠅交配,F(xiàn)1的雌果蠅中雜合子所占的比例是________;若僅考慮果蠅的翅型遺傳,讓F1的長(zhǎng)翅果蠅自由交配,則F2的長(zhǎng)翅果蠅中純合子所占的比例是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在長(zhǎng)跑后,因流汗過(guò)多常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,這主要與身體中某種無(wú)機(jī)鹽離子含量過(guò)低有關(guān),該無(wú)機(jī)鹽離子是( 。
A.Na+
B.K+
C.Ca2+
D.Mg2+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線。下列有關(guān)分析不正確的是
A. 若增加培養(yǎng)液的量,酵母菌種群數(shù)量的K值會(huì)增大
B. 在曲線的ab段內(nèi),酵母菌種群的年齡組成是增長(zhǎng)型
C. 在曲線的be段內(nèi),酵母菌種群的增長(zhǎng)速率不發(fā)生變化
D. 在曲線的de段內(nèi),酵母菌的出生率小于死亡率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)速率受溫度和pH影響的情況,下列解釋不正確的是( )
A.在a點(diǎn),將酶的濃度增大,反應(yīng)速率可能增大
B.在b點(diǎn),將反應(yīng)物的濃度增大,反應(yīng)速率可能增大
C.在c點(diǎn),將反應(yīng)物的濃度增大,酶的活性會(huì)提高
D.該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖所表示的生物學(xué)意義,不正確的說(shuō)法是( )
A.甲圖表示某二倍體生物細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期
B.乙圖中黑方框圖表示患者,可以推斷出該病為伴X染色體隱性遺傳病
C.丙圖表示的一對(duì)夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩,該男孩是患者的概率為1/2
D.丁圖中生物自交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8
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