2.如圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔數(shù)量的變化曲線.據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)猞猁和雪兔的數(shù)量變化及種間關(guān)系分別屬于種群、群落水平上研究的問題.
(2)圖中表示猞猁種群數(shù)量變化的是B曲線.猞猁的存在往往有利(“有利于”或“不利于”)增加物種的多樣性.
(3)猞猁和雪兔都是恒溫動物,同化的能量中極少數(shù)用于生長、發(fā)育、繁殖,其余的能量用于呼吸作用以熱能的形式散失.
(4)所謂“精明的捕食者”策略中包括AD.
A.捕食者大多捕食年老、體弱或年幼的個體
B.捕食者多數(shù)在個體數(shù)量較小的種群中捕食
C.捕食者往往選擇個體體積較大的獵物
D.捕食者一般不會將所有獵物都吃掉.

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時,系統(tǒng)內(nèi)各組成成分之間保持一定的比例關(guān)系,能量、物質(zhì)的輸入與輸出在較長時間內(nèi)趨于相等,結(jié)構(gòu)和功能處于相對穩(wěn)定狀態(tài),在受到外來干擾時,能通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到初始的穩(wěn)定狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)的種間關(guān)系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生等.
2、據(jù)圖分析,屬于捕食關(guān)系,根據(jù)被捕食者(先增加著先減少)、捕食者(后增加者后減少)進行判斷:二者的食物鏈之間的關(guān)系,A雪兔→B猞猁.

解答 解:(1)猞猁和雪兔的數(shù)量變化屬于種群水平上研究的問題,它們之間的種間關(guān)系屬于群落水平上研究的問題.
(2)從圖乙分析,A增加、B增加;B的增加又導(dǎo)致了A的減少,A的減少,從而又使B減少.于是得出結(jié)論:B的數(shù)量變動和A相近,但是有滯后性.這說明二者之間是捕食關(guān)系,而且捕食者是B 被捕食者是A.那么能量是由捕食者流向被捕食者的,也就是說能量有A流向B.因此,雪兔的種群數(shù)量變化用字母A表示,猞猁的種群數(shù)量變化用字母B表示.猞猁的存在往往有利于增加物種的多樣性.
(3)猞猁和雪都是恒溫動物,同化的能量中只有極少量用于自身生長、發(fā)育和繁殖,其余的能量用于呼吸作用以熱能的形式散失.
(4)所謂“精明的捕食者”策略中包括捕食者大多捕食年老、體弱或年幼的個體,捕食者多數(shù)在個體數(shù)量較多的種群中捕食,捕食者往往選擇個體體積較小的獵物,捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉等.故選:AD.
故答案為:
(1)種群   群落    
(2)B   有利    
(3)生長、發(fā)育、繁殖    
(4)AD

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查估算種群密度的方法和種群數(shù)量的變化,要求考生識記種間關(guān)系,識記估算種群密度的方法,識記種群數(shù)量變化的規(guī)律,掌握能量流動的去向,掌握標記重捕法計算種群密度的方法,結(jié)合所學(xué)知識回答個小題,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.鹽脅迫傷害是指鹽離子對植物的直接傷害,滲透脅迫傷害是指土壤溶液濃度過高造成的傷害.某研究單位以海濱錦葵為研究對象,用NaCl溶液模擬鹽脅迫傷害,用PEG溶液(植物無法吸收,對植物無害)模擬滲透脅迫傷害,相關(guān)實驗結(jié)果如下.請分析回答:
處理凈光合速率Pn/
(μmoLCO2m-2s-1
胞間CO2濃度Ci/(ppm)
A:對照18.6249
B:含0.1mmol/LNaCl的培養(yǎng)液16.6231
C:含0.2mmol/LNaCl的培養(yǎng)液8.2278
D:含與B組等滲的PEG的培養(yǎng)液6.0266
E:含與C組等滲的PEG的培養(yǎng)液3.5321

(1)實驗人員將海濱錦葵的種子放入蒸餾水中反復(fù)沖洗后,再置于干凈細砂中培養(yǎng),而不是置于土壤中,這樣操作的目的是避免土壤溶液中無機鹽離子對實驗的影響.
(2)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)可以推斷,B組的Pn值低于對照組的原因最可能是氣孔開度下降導(dǎo)致二氧化碳濃度低于對照組;從光合作用、細胞呼吸等相關(guān)生理過程及其影響因素的角度分析,C、D、E組Ci值均高于對照組,可能的原因有呼吸速率提高或光合作用減弱;它們的Pn值較低,從環(huán)境因素影響光合作用速率的角度分析,可能是過高滲透壓導(dǎo)致固定二氧化碳的酶的活性下降,從而使胞間CO2濃度升高.
(3)如圖表示10天后海濱錦葵葉肉細胞中兩種離子的濃度,可以看出在B、C實驗組中,細胞加強了對鈉離子的吸收,主要原因是細胞的呼吸速率在增強;而B、C實驗組對兩種離子吸收量減少的情況分別是鉀離子的吸收減少量明顯高于鈉離子的吸收減少量.
(4)根據(jù)題中數(shù)據(jù)分析,海濱錦葵對鹽脅迫傷害(選填“鹽脅迫傷害”或“滲透脅迫傷害”)的適應(yīng)能力更強.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.
(2)圖乙是一個突觸,是圖甲中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,它是由④突觸間隙⑤突觸前膜⑥突觸后膜構(gòu)成.
(3)圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的細胞體或樹突的膜.圖乙中④處的液體為組織液.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過高爾基體(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的過程需要能量,在突觸小體含較多的線粒體(細胞器名稱).
(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白(或蛋白質(zhì)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者探究溫室中茄子在晴天和陰雨天一天中光合速率的變化,結(jié)果如圖所示.請據(jù)圖回答問題:

(1)晴天一天中茄子在11:00時光合速率低于10:00,原因是與10:00相比,11:00時溫度過高,蒸騰作用過強,失水過多,部分氣孔關(guān)閉,影響CO2的吸收,影響了光合作用的暗反應(yīng)過程,此時光合速率大于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸速率.
(2)陰雨天溫度變化較小,接近20℃,但光合速率較小,此時限制因素是光照強度.此時欲提高茄子產(chǎn)量,可采取的措施是增大光照強度(或降低溫室溫度).
(3)晴天中午14:00時突然降低光照強度,茄子葉綠體中C3含量高、C5含量低.
(4)某農(nóng)民結(jié)合該研究成果栽種茄子,結(jié)果長勢不良,分析原因發(fā)現(xiàn)是短期施肥過量所致,請分析原因施肥過量,土壤溶液濃度過高,導(dǎo)致根毛細胞不能吸收甚至失水.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某小組在其他外界條件適宜的條件下,研究光照強度和CO2對伊樂藻光合速率的影響,結(jié)果如圖所示.回答下列問題:
(1)t1-t2時段內(nèi),光反應(yīng)速率和暗反應(yīng)速率的變化情況是均增大,兩者的因果關(guān)系是光反應(yīng)增強導(dǎo)致暗反應(yīng)增強.
(2)t2-t3時段內(nèi),伊樂藻葉肉細胞的葉綠體吸收CO2速率相對值為13.
(3)在突然停止光照后約20s內(nèi)(t6-t7時段內(nèi)),CO2的吸收速率并沒有立即下降的原因是持續(xù)光照后,突然停止光照葉肉細胞內(nèi)仍有少量ATP和[H],使暗反應(yīng)仍可持續(xù)一段時間..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.激素、淋巴因子和CO2等物質(zhì)可參與細胞間的信息交流.右圖中A、B、C、D表示器官或細胞;①②③表示物質(zhì).請回答:
(1)人在恐懼時,體內(nèi)腎上腺素含量迅速增加,直接作用于腎上腺細胞的信息分子是來自相關(guān)神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是發(fā)射。
(2)寒冷時,冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳至A中的體溫調(diào)節(jié)中樞,從而促進垂體分泌促甲狀腺激素.當③分泌過多時,對A和垂體起抑制作用.
(3)當同種抗原再次侵入機體時,C可由記憶細胞增殖分化而來.長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機體免疫力下降,原因是長期焦慮和緊張會導(dǎo)致T淋巴細胞(D細胞)活性下降使淋巴因子的分泌減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某研究性學(xué)習(xí)小組為探究酶的特性按下表進行實驗操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多.該實驗可以說明( 。
操作順序具體操作試管
12
加入體積分數(shù)為3%的H202溶液2ml2ml
滴加質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液2滴-
滴加質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液-2滴
A.酶具有多樣性B.酶具有催化性C.酶具有專一性D.酶具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)HIV和SARS病毒的敘述,正確的是( 。
A.兩者都是原核生物
B.兩者體內(nèi)僅有核糖體一種細胞器
C.兩者都能在細菌培養(yǎng)基上生長繁殖
D.兩者遺傳物質(zhì)都是RNA,容易發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用.下列關(guān)于單克隆抗體的敘述,錯誤的是( 。
A.特異性強,靈敏度高,并可大量制備
B.制備過程中第二次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞
C.可用聚乙二酵作誘導(dǎo)劑,促使細胞融合
D.在制成“生物導(dǎo)彈”中主要起“瞄準”的作用

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同步練習(xí)冊答案