下圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述正確的是( )

A.獲取的精子經(jīng)獲能后才能進行體外受精

B.②過程只與細胞膜的流動性有關

C.③過程的細胞增殖方式是有絲分裂

D.④過程屬于胚胎移植過程

ACD

【解析】

試題分析：體外受精過程中，獲取的精子經(jīng)獲能后才能進行體外受精，A正確；②過程為受精作用，與細胞識別和膜的流動性有關，B錯誤；③過程為卵裂，細胞增殖方式是有絲分裂，C正確；④過程屬于胚胎移植過程，D正確。

考點：本題考查體外受精和胚胎移植的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省綿陽市高三第二次診斷性考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖為某條小河流從高山湖泊進入大河的示意圖及A處水域浮游植物在一年內的變化曲線圖，其中工廠會向河流排污。結合所學知識，回答下列問題：

（1）圖中高山、河流、村莊在生物種類上的差異屬于群落空間結構中的 結構，其中河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源是 。

（2）食品工廠向河流排污，導致魚類因為缺少 而大量死亡使水體變渾濁，但是在村莊附近的河流又保持清澈見底，這依賴于該河流的 能力。

（3）根據(jù)圖示推測，A處1-2月無機鹽大量下降的主要原因是 ，12月限制浮游植物繁殖的主要因素是 。

（4）調查表明，近年來高山冰川越來越少，主要原因是人類活動加速了碳循環(huán)的哪一個環(huán)節(jié)？ 。

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某班學生以新鮮菠菜葉為材料，進行葉綠體中色素的提取和分離的實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了如圖所示的四種不同層析結果。下列分析不合理的是

A．甲可能將層析液沒及了濾液細線

B.乙可能是因為研磨時未加入SiO2

C．丙是正確操作得到的理想結果

D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO3

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期期末模擬五理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

激素在血液里的含量是相對穩(wěn)定的，激素分泌的多少是受機體調節(jié)的，下列關于激素分泌的調節(jié)的敘述正確的是（ ）

A．垂體能分泌促激素，是調節(jié)內分泌的樞紐

B．垂體在大腦的直接影響下分泌促激素

C．下丘腦能直接控制各種內分泌腺，所以是調節(jié)內分泌活動的樞紐

D．正常人體內，激素的分泌受反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）據(jù)下圖回答問題：

（1）過程①②是指 ，通過該過程可獲得 。

（2）過程③中最常用的化學試劑是 。

（3）過程④是 的過程，與此過程密切相關的細胞器是 。

（4）過程⑤中進行的細胞分裂方式是 ，通過分裂形成 ，然后再分化形成雜種植物幼苗。

（5）用體細胞雜交方法培育番茄—馬鈴薯的優(yōu)點是： 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于卵子的成熟部位和受精部位正確的是( )

A.卵巢、卵巢 B.卵巢、輸卵管

C.輸卵管、輸卵管 D.輸卵管、子宮

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在將動物組織塊分散成單個細胞時，可以使用胰蛋白酶。由此不能推測出來的是( )

A.動物細胞之間可能依靠蛋白質相互聯(lián)系

B.處理時一定要注意處理時間、加酶量

C.胰蛋白酶一定不會對動物細胞造成損傷

D.動物細胞培養(yǎng)液的pH應該與胰蛋白酶作用的適宜pH基本一致

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

功能越復雜的細胞器，其上蛋白質的種類和數(shù)量越多，下列除哪項外，均屬于正常機體細胞膜上的蛋白質

A.具有信息轉換功能的蛋白質

B.具有識別功能的糖蛋白

C.具有運輸功能的血紅蛋白

D.具有運輸功能的載體蛋白

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省惠州市高三第三次調研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分，除說明外，每空2分) 2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉疫情。該病的病原體是埃博拉病毒（EBOV），是一種單鏈RNA病毒，特異寄生于人和靈長類細胞。

（1）若EBOV的一條RNA鏈中堿基A占31%，則G的含量為 。

（2）世界各國至今無針對該病毒的特效藥，治療患者主要采用支持治療，即通過提高患者的 來對抗病毒，為防止病毒傳染還需對患者進行 。

（3）該病早期診斷可從患者血液標本提取RNA，再通過 合成DNA，再用 進行體外擴增，也可用 進行病毒的培養(yǎng)與分離，從免疫學角度看，這兩種診斷方法檢測對象都是 。

（4）若要通過基因工程制備抗EBOV的疫苗，可獲取EBOV外殼蛋白基因后，構建 ，再導入受體細胞表達出疫苗的有效成分。當EBOV再次侵入已經(jīng)免疫的機體后， 會迅速增殖、分化，并產(chǎn)生大量抗體，這些抗體與游離的EBOV結合，阻止EBOV ，進而被 消化處理。

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