A、病毒的囊膜 |
B、細菌的莢膜 |
C、小腸的黏膜 |
D、葉綠體的外膜 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因是DNA上的有遺傳效應(yīng)的片段 |
B、基因是染色體的片段 |
C、一個DNA分子上有許多基因 |
D、基因只存在于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個細菌只是細胞層次 |
B、高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng) |
C、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性、復(fù)雜性和多樣性 |
D、一個湖泊中的所有動物可以看成是一個群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗?zāi)康?/TD> | 實驗材料 | 實驗試劑 |
A 探究生物組織中的還原糖 | 柑橘組織樣液 | 斐林試劑 |
B 用高倍顯微鏡觀察葉綠體 | 菠菜葉 | 健那綠、清水 |
C通過模擬實驗探究膜的透性 | 豬的膀胱膜 | 質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水 |
D探究溫度對酶活性的影響 | 3%過氧化氫溶液 | 過氧化氫酶溶液 |
A、探究生物組織中的還原糖 |
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體 |
C、通過模擬實驗探究膜的透性 |
D、探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜 |
B、原核細胞具有真核細胞那樣的染色體 |
C、原核細胞具有真核細胞那樣的DNA分子,并控制細胞的遺傳 |
D、原核細胞具有與真核細胞相似的細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象主要與溫度有關(guān) |
B、人類活動往往會使群落演替按照自然演替的速度和方向進行 |
C、在人工生態(tài)系統(tǒng)中,增加或延長食物鏈將破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、我國利用人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)保護生物多樣性已取得可喜成績 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3、3、2 |
B、4、3、3 |
C、3、2、4 |
D、2、2、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、盂德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說--演繹法 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理提出基因位于染色體上 |
D、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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