19.為提高新開墾土地上作物的產(chǎn)量,下列措施缺乏科學(xué)性的是( 。
A.種植小麥或馬鈴薯時(shí),施用圓褐固氮菌菌肥
B.種植大豆時(shí),用根瘤菌拌種
C.種植蠶豆和豇豆時(shí),利用蠶豆根瘤菌拌種
D.種植菜豆和豇豆時(shí),用根瘤菌拌種

分析 豆科植物的根瘤中,有能固氮的根瘤菌與之共生.根瘤菌與宿主的共生關(guān)系是宿主為根瘤菌提供良好的居住環(huán)境、碳源和能源以及其他必需營(yíng)養(yǎng),而根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì),如氨.

解答 解:A.小麥為非豆科植物,目前還不能使其生長(zhǎng)根瘤,A錯(cuò)誤;
B.種植大豆時(shí),用大豆根瘤菌扮種可提高產(chǎn)量,B正確;
C.種植蠶豆和豇豆時(shí),利用蠶豆根瘤菌拌種可提高產(chǎn)量,C正確;
D.種植菜豆和豇豆時(shí),用根瘤菌拌種可提高產(chǎn)量,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系及應(yīng)用,要求考生識(shí)記根瘤菌的特點(diǎn),明確不同的根瘤菌只能侵入特定種類的豆科植物,再根據(jù)題干要求答題即可,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁的伸縮性較小,原生質(zhì)層的伸縮性較大,是發(fā)生質(zhì)壁分離的一個(gè)基礎(chǔ)
B.所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時(shí)都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的本質(zhì)原因是水分子的滲透作用
D.海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示外分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞溶膠以及線粒體提供的能量;研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多.
(2)甲圖除細(xì)胞核外,含有核酸的細(xì)胞器有①⑥(用圖中序號(hào)表示).
(3)乙圖中如果用3H標(biāo)記某種參與外分泌蛋白合成的氨基酸,放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①→③→②→⑥(用圖中序號(hào)和箭頭表示),該蛋白質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式叫胞吐.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.已知一個(gè)蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成,連接蛋白質(zhì)分子中氨基酸的肽鍵共有198個(gè),翻譯成這個(gè)蛋白質(zhì)的信使RNA中有A和G共200個(gè),則轉(zhuǎn)錄成信使RNA的DNA分子中,最少應(yīng)有C和T多少個(gè)?(  )
A.800個(gè)B.600個(gè)C.400個(gè)D.200個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如表為一成年人正常情況下每日水的進(jìn)出量,據(jù)表分析,不能得出的結(jié)論是(  )
攝入量(mL)排出量(mL)
食物1000呼吸與皮膚蒸發(fā)1000
飲水1200腎排泄1200
代謝產(chǎn)生300糞便排出300
A.成年人體內(nèi)的水分主要來(lái)自食物和飲水
B.腎臟是水分排出的主要器官
C.代謝水來(lái)自蛋白質(zhì)合成及呼吸作用等過(guò)程
D.在未增加水分?jǐn)z入時(shí),高燒病人的尿量會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生物膜結(jié)構(gòu)與功能的研究成果,在工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中有重要的用途.下列有關(guān)生物膜的應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.人工腎是一種模擬生物膜生產(chǎn)的人體器官
B.研究生物膜可以尋找改善農(nóng)作物品質(zhì)的途徑
C.生產(chǎn)上,可模擬生物膜處理污水、淡化海水
D.通過(guò)膜生物工程技術(shù)可以診斷、治療疾病,改變細(xì)胞的遺傳特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題:
(1)微生物接種的方法,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布法,后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng)的方法.在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體稱為菌落.
(2)對(duì)月季進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),適宜花藥培養(yǎng)的時(shí)期是單核期;為確定花粉是否處于該時(shí)期,鏡檢時(shí)最常用的染色方法是醋酸洋紅法.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-l一萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.
(4)用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)中,要將胡蘿卜進(jìn)行粉碎和干燥的目的是使原料與有機(jī)溶劑充分接觸,增大溶解度;得到的萃取液需要用蒸餾方法進(jìn)行濃縮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.果蠅為XY型性別決定,其受精卵中X染色體的數(shù)目決定雌性或雄性.下表為果蠅受精卵中染色體組成及發(fā)育情況(未列出的其他染色體組成的受精卵均不能發(fā)育),請(qǐng)分析回答:
受精卵中性染色體組成發(fā)育情況
XX、XXY雌性,可育
XY、XYY雄性,可育
XXX、YO(沒(méi)有X染色體)、YY胚胎期致死
XO(沒(méi)有Y染色體)雄性,不育
(1)染色體數(shù)目正常的親代果蠅交配后,形成了一個(gè)性染色體組成為XYY的受精卵.結(jié)合形成該受精卵的正常配子性染色體組成為X,異常配子性染色體組成為YY;該異常配子是由于Y染色體復(fù)制形成的兩個(gè)姐妹染色體單體未分離而形成的.
(2)果蠅的紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性,該基因位于X染色體上.大量的觀察發(fā)現(xiàn),白眼雌果蠅(XbXb)和紅眼雄果蠅(XBY)雜交所產(chǎn)生的子一代中,2000~3000只子代紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000~3000只子代白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅.
①研究人員對(duì)這種現(xiàn)象的一種合理解釋是:此果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,在2000~3000個(gè)細(xì)胞中,有一次發(fā)生了差錯(cuò),因而產(chǎn)生了含兩個(gè)X染色體或不含X染色體的兩種染色體組成的異常卵細(xì)胞,它們與正常精子結(jié)合受精后發(fā)育成例外的白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅,這兩種果蠅中不育的是紅眼雄果蠅.
②為驗(yàn)證上述解釋,研究人員提出如下實(shí)驗(yàn)思路,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)思路:取例外果蠅的體細(xì)胞制作有絲分裂裝片,在光學(xué)顯微鏡下找出處于中期的細(xì)胞,觀察性染色體或X染色體的數(shù)目和類型.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在白眼雌果蠅的裝片中可觀察到性染色體組成為XXY;在紅眼雄果蠅的裝片中可觀察到性染色體組成中只有一條X染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前一般先進(jìn)行選擇培養(yǎng),其主要目的是( 。
A.完全除去其他微生物B.沒(méi)有意義,去掉這一步更好
C.增加纖維素分解菌的濃度D.使纖維素分解菌充分長(zhǎng)大

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