Question

據圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞）
（1）原生質層包括

 

幾部分（填標號），相當于一層

 

膜．
（2）若將細胞a置于質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放入清水中，則細胞的變化是

 

A．a→b→c→b→a    B．a→b→a→c
C．a→b→c          D．a→c→b→a
（3）若將細胞置于質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放入清水中，則細胞的變化是

 

A．a→b→c→b→a    B．a→b→a→c    C．a→b→c    D．a→c→b→a
（4）若將細胞a置于1mol/L的KNO₃溶液中，則細胞變化為上述答案中的A，在此過程中物質進出細胞的方式是

 

A．自由擴散   B．協(xié)助擴散    C．主動運輸
（5）圖c所處的生理狀態(tài)是

 

．
（6）圖中各細胞細胞液的濃度依次是

 

＞

 

＞

 

．
（7）若圖中a，b，c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，那么它們的外界溶液濃度依次為

 

＞

 

＞

 

．
（8）若圖中a，b，c是處于同一溶液的三種成熟植物細胞，那么它們的細胞液的濃度依次為

 

＞

 

＞

 

．

Answer 1

考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因

專題：

分析：植物細胞的質壁分離：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮．由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離．
質壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原．

解答： 解：（1）分析圖，可知①是液泡膜，②是細胞質，③是細胞核，④是細胞壁，⑤是細胞膜．其中①②⑤構成原生質層，相當于一層選擇透過性膜．
（2）若將細胞a置于質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮．由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離．一段時間后再放入清水中，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原．即選A．
（3）若將細胞置于質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮．由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離．但是由于外界溶液濃度過大，細胞失水過多而死亡，一段時間后再放入清水中，細胞也不會發(fā)生復原現象，則細胞的變化是如C所示．
（4）若將細胞a置于1mol/L的KNO₃溶液中，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分以自由擴散的形式就透過原生質層進入到溶液中，細胞出現質壁分離現象．與此同時KNO₃以K⁺和KNO₃^-的形式存在，以主動運輸形式進入細胞中，最后使得細胞液中KNO₃濃度多于外界溶液，此時細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原，因此在此過程中物質進出細胞的方式是自由擴散、主動運輸、自由擴散，即ACA．
（5）圖c正處于原生質層與細胞壁分離的生理狀態(tài)，即質壁分離狀態(tài)．．
（6）圖中a是正常細胞，b細胞失水較多，c細胞失水最多，因此各細胞細胞液的濃度：c＞b＞a．
（7）若圖中a，b，c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，a是正常細胞，b細胞失水較多，c細胞失水最多，那么它們的外界溶液濃度依次為c＞b＞a．
（8）若圖中a，b，c是處于同一溶液的三種成熟植物細胞，a是正常細胞，a細胞的細胞液濃度于外界溶液相當；b細胞失水較多，b細胞的細胞液濃度略小于外界溶液濃度，；c細胞失水最多，c細胞的細胞液濃度最小，那么它們的細胞液的濃度依次為a＞b＞c．
故答案為：
（1）①②⑤選擇透過性
（2）A
（3）C
（4）ACA
（5）質壁分離
（6）c b a
（7）c b a
（8）a b c

點評：本題考查了細胞的質壁分離和復原現象和原因的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．