【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖.分析回答以下問題:
(1)從反射弧的結(jié)構(gòu)角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于________________的一部分,由此說明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是腎上腺髓質(zhì)_________________________。激素d名稱是______________,其分泌量上升能使血糖升高,呼吸加快,心跳加速。
(2)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到釋放的情況下,激素c能抑制T細(xì)胞合成和釋放_____________,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化過程受阻,最終造成人體免疫力下降。
(3)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量___________(填“升高”、“降低”、“不變”)。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)升高,其原因是_____________________________________________。
【答案】 效應(yīng)器 受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(或控制) 腎上腺素 淋巴因子 升高 c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié)(激素c分泌過多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b)
【解析】本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式,解題的關(guān)鍵是識(shí)記反射弧的組成結(jié)構(gòu),理解激素調(diào)節(jié)中的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
(1)據(jù)圖可知,興奮由下丘腦等中樞神經(jīng)發(fā)出,經(jīng)傳出神經(jīng)傳遞到腎上腺髓質(zhì),使之產(chǎn)生激素d即腎上腺素,因此從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器的一部分,受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(或控制)
(2)免疫細(xì)胞T細(xì)胞能合成淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化。
(3)根據(jù)激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制,激素a 的分泌量上升會(huì)促使垂體對(duì)激素b分泌量升高,激素b又促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)對(duì)激素c的分泌量升高,但激素c分泌過多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b,所以健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)升高,會(huì)處于動(dòng)態(tài)平衡。
[點(diǎn)睛]:本題易錯(cuò)點(diǎn):1.關(guān)于反射弧的效應(yīng)器:由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成,如本題中的腎上腺髓質(zhì)和支配它的神經(jīng)末梢;2.關(guān)于激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié):腎上腺皮質(zhì)分泌的激素c對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有抑制作用,當(dāng)激素c量過多時(shí),抑制作用加強(qiáng),反之抑制作用減弱。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是
A. 分解者是食物鏈的終點(diǎn) B. 動(dòng)物也可能是分解者
C. 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者 D. 分解作用的實(shí)質(zhì)是分解者的有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過程可以發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是
A. 血漿蛋白的合成 B. 碳酸中和碳酸鈉
C. 淀粉的水解 D. 葡萄糖的氧化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中A-G表示物質(zhì),1-7表示生理過程。據(jù)圖分析回答:
(1)物質(zhì)C和E分別為_______和_______。
(2)過程1和3的發(fā)生場(chǎng)分別為________和_________。
(3)把該植物從光下移到暗處,則短時(shí)間內(nèi)過程2中的C3含量將_____。
(4)圖中能產(chǎn)生ATP的過程有________(填圖中序號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】融合PCR技術(shù)是采用具有互補(bǔ)末端的引物,將不同來(lái)源的擴(kuò)增片段連接起來(lái)的方法,其過程如下圖1所示。下圖2是中間載體1和中間載體2(利用融合PCR技術(shù)構(gòu)建成)構(gòu)建成葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體示意圖(限制酶酶切位點(diǎn)標(biāo)注于載體外側(cè)),葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體通過與葉綠體基因的同源重組,將目的基因整合于葉綠體DNA上的特定位點(diǎn)上。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1第一階段中PCR至少進(jìn)行____________次循環(huán),才能獲得雙鏈等長(zhǎng)的DNA,第二階段中引物2與引物3部分堿基的____________關(guān)系使得兩DNA能成功“搭橋”連接起來(lái)。
(2)若通過融合PCR技術(shù)將啟動(dòng)子、標(biāo)記基因、目的基因、終止子拼接起來(lái),需要設(shè)計(jì)__________種引物,其中能夠起著“搭橋”作用的引物有__________種。
(3)圖2中需使用_________________(填限制酶)和DNA連接酶將兩中間載體構(gòu)建成定點(diǎn)整合表達(dá)載體,途中定點(diǎn)整合表達(dá)載體上未標(biāo)出的結(jié)構(gòu)是__________。
(4)葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體中____________(填基因)能使目的基因準(zhǔn)確插入葉綠體DNA上的特定位點(diǎn)上。與利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法相比,利用定點(diǎn)整合表達(dá)載體將目的基因?qū)肴~綠體中的優(yōu)點(diǎn)是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖類和脂肪是人體主要的能源物質(zhì),隨運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化,人體內(nèi)脂肪與糖類供能比例的變化如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是
A. 脂肪構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
B. 糖類和脂肪代謝的最終產(chǎn)物不同
C. 高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)不利于減肥
D. 中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)消耗的糖類和脂肪的質(zhì)量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物頂芽的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 頂芽比側(cè)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩者的分布不同有關(guān)
B. 頂芽的分生組織類似動(dòng)物干細(xì)胞
C. 脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的某些基因表達(dá)
D. 可以吸收水分但不能吸收無(wú)機(jī)鹽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程,下列敘述正確的是( )
A. 甲、乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子
B. 甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C. DNA分子解旋時(shí),甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶
D. 一個(gè)細(xì)胞周期中,甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解,下列說法不正確的是
A. 圖中胸腺和骨髓為免疫器官,物質(zhì)①②分別為淋巴因子和抗體
B. 細(xì)胞一在抗原和物質(zhì)①的共同作用下可增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四
C. 當(dāng)自身產(chǎn)生的物質(zhì)②攻擊自身正常細(xì)胞時(shí)會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生過敏反應(yīng)
D. 注射疫苗后可刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞二和細(xì)胞三,但這兩類細(xì)胞在初次免疫中不起作用
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