某班同學在做“調(diào)查人類的遺傳病”的研究性課題時,不正確的做法是:( )
A.通常要進行分組協(xié)作和結果匯總統(tǒng)計 |
B.調(diào)查內(nèi)容既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病 |
C.各小組結果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率 |
D.對結果應進行分析和討論,如顯隱性的推斷、預防、原因等 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
生物體生命活動的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的。下列關于生命活動調(diào)節(jié)的描述不合理的有
A.植物的頂端優(yōu)勢、根的向地性現(xiàn)象,都說明生長素對植物生長的作用具有兩重性 |
B.突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測,此類酶的生理功能應該是使突觸后膜及時接受新遞質(zhì) |
C.當血糖含量降低時,胰高血糖素分泌增加,既增加了血糖的來源,又減少了血糖的去路,從而使血糖含量升高 |
D.用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生ɑ—淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
圖中①~④表示某細胞的部分細胞器.下列有關敘述正確的有
①該圖一定不是高倍光學顯微鏡下看到的結構
②此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞
③結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
④結構①和④都存在堿基A和T的互補配對
A.一項 | B.兩項 | C.三項 | D.四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是:( )
A.人的各種反射活動都需要多個細胞的參與,不可能由一個細胞獨立完成,因此,細胞不可能是生命活動的基本單位 |
B.生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 |
C.原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 |
D.SARS、藍藻和酵母菌都具有細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用15N標記含有200個堿基的DNA分子,其中有胞嘧啶60個,該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制4次。下列有關判斷不正確的是:( )
A.含有15N的DNA分子占1/8 |
B.復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個 |
C.含有14N的DNA分子占7/8 |
D.復制結果共產(chǎn)生16個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下表是有關淀粉酶的探究實驗,“+”表示加,“—”表示不加。下列敘述正確的是:( )
A.本實驗的目的之一是探究溫度對淀粉酶活性的影響 |
B.本實驗不能用碘液代替斐林試劑對實驗結果進行檢測 |
C.根據(jù)實驗結果可以得出淀粉酶的最適溫度是60℃ |
D.根據(jù)試管②③的實驗結果說明淀粉酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是( )
A.溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運入的 |
B.性激素的合成與核糖體、高爾基體有關 |
C.有中心體的細胞一定不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D.醋酸桿菌是異養(yǎng)生物,其生命活動的能量全部來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
圖示為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是( )
A.①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 |
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達 |
C.②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程 |
D.吞噬細胞的吞噬過程體現(xiàn)了細胞膜流動性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( )
A.非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 |
B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 |
C.孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
D.F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合 |
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