【題目】如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
B.①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗
C.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類(lèi)
【答案】A
【解析】解:A、據(jù)分析可知,④為自由水,⑤為結(jié)合水,故④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同,A符合題意;
B、②為種子烘干的過(guò)程,結(jié)合水被破壞,故②不能夠能萌發(fā)形成幼苗,B不符合題意;
C、③為無(wú)機(jī)鹽,在生物體內(nèi)主要以離子形式存在,C不符合題意;
D、點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物,D不符合題意.
故答案為:A.
A、細(xì)胞內(nèi)的水分分為自由水和結(jié)合水,二者是細(xì)胞內(nèi)水分的兩種不同存在形式;B、烘干的種子不能萌發(fā);C、無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)主要以離子形式存在;D、二氧化碳中的碳元素主要來(lái)自細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示某植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖二表示將該植物放在不同濃度的CO2的環(huán)境條件下,光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。下列敘述正確的是( )
A. 若在缺鎂環(huán)境中培養(yǎng),圖甲中B點(diǎn)右移,C點(diǎn)左下移
B. 圖甲中A點(diǎn)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)
C. 陰生植物與陽(yáng)生植物相比,B點(diǎn)左移,C點(diǎn)右下移
D. 圖乙曲線d點(diǎn)到e點(diǎn),葉綠體中三碳化合物濃度降低,e點(diǎn)到f點(diǎn),葉綠體中五碳化合物濃度降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究基因與染色體的關(guān)系,摩爾根設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),最終證明了基因在染色體上。雜交實(shí)驗(yàn)如下:
(1)果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是_________________;該實(shí)驗(yàn)的研究方法是___________。
(2)實(shí)驗(yàn)中摩爾根假設(shè)控制紅眼和白眼的基因僅位于X染色體上,Y染色體上不存在其等位基因。有同學(xué)認(rèn)為:該實(shí)驗(yàn)中紅眼基因和白眼基因也可能位于X、Y染色體同源區(qū)段。
①試用遺傳圖解證明該同學(xué)的觀點(diǎn)。
②提出假設(shè)后,摩爾根設(shè)計(jì)了果蠅的回交實(shí)驗(yàn),即:讓F1雌果蠅與親代白眼雄果蠅雜交,所得子代中紅眼雌:白眼雌:紅眼雄:白眼雄=1:1:1:1。
這一比例能否驗(yàn)證紅眼和白眼基因在X染色體上嗎?______________。請(qǐng)從回交子代中選擇合適親本,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“白眼基因和紅眼基因在染色體上”這一假說(shuō)。(要求:寫(xiě)出簡(jiǎn)單方案并預(yù)期結(jié)果)________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某一多肽化合物中含有4條多肽鏈,共有氨基酸109個(gè),則此分子中含有的一COOH和肽鍵數(shù)目至少為
A. 113,113 B. 105,105 C. 4,105 D. 4,4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填文字)
(1)此圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是 .
(2)參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有[].
(3)圖中①的主要成分是 , 它對(duì)細(xì)胞具有作用.
(4)葉、花、果實(shí)的顏色,除綠色外,其他顏色大都由[]中的色素所決定.
(5)藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞相比,其根本區(qū)別是藍(lán)藻 .
(6)若此細(xì)胞為根尖的細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的細(xì)胞器是[].
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)基因工程與蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法,不正確的是 ( )
A. 基因工程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)都能符合人類(lèi)需要
B. 蛋白質(zhì)工程通常是對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造
C. 基因工程是蛋白質(zhì)工程的基礎(chǔ)
D. 基因工程可以創(chuàng)造新的、自然界不存在的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中___________(填字母)所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。圖中需要解旋酶的過(guò)程有___________。
(2)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是___________。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈___________(填“相同”或“不同”)。
(3)3種RNA的功能各不相同,這種功能多樣性的直接原因是_____,而根本原因是___________。
(4)圖中DNA片段是—個(gè)600個(gè)堿基對(duì)的基因,經(jīng)過(guò)圖中的表達(dá)過(guò)程后,在C過(guò)程中脫去的水分子數(shù)最多為___________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對(duì)照組比較,實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為( )
A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低
B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低
D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( )
A.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
B.高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離
C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
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