如圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過(guò)程示意圖，以下有關(guān)該代謝過(guò)程說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　�。�
A、代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、后面ATP的能量來(lái)自前面ATP
C、代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線(xiàn)粒體中
D、該代謝過(guò)程也存在乳酸菌細(xì)胞中
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖示可知，前面反應(yīng)為葡萄糖消耗能量形成多糖的過(guò)程，后面反應(yīng)為呼吸作用過(guò)程中，葡萄糖分解為丙酮酸，并產(chǎn)生ATP的過(guò)程．
解答： 解：A、代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A正確；
B、后面ATP合成的能量來(lái)自呼吸作用釋放的能量，B錯(cuò)誤；
C、代謝產(chǎn)物為丙酮酸，可進(jìn)入線(xiàn)粒體中，C正確；
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同，故該代謝過(guò)程也存在乳酸菌細(xì)胞中，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞呼吸和ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)調(diào)查研究，某種植物能合成兩種對(duì)人類(lèi)某種疾病有醫(yī)療價(jià)值的藥物成分，其合成途徑如圖所示．現(xiàn)有兩種純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)1都只能合成藥物1；F1自交后，產(chǎn)生的F2中三種表現(xiàn)型及比例是：只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9：3：4．那么

（1）請(qǐng)推斷這兩種植物的基因型為
 
．
（2）F2中能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（3）F1與基因型為
 
植株雜交，后代植株中能合成兩種藥物的比例最高，其比例為
 
．
（4）能正確表示F1中兩對(duì)基因位置的是圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)，常用來(lái)研究植物的生理生化特性．
Ⅰ、魯賓和卡門(mén)用小球藻做實(shí)驗(yàn)材料，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了
 
；卡爾文用同樣的材料，用
14C標(biāo)記CO2，闡明了
 
 途徑．
Ⅱ、某研究小組以小球藻為材料，做了以下（相關(guān)）實(shí)驗(yàn)，并得出如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）由圖示結(jié)果可知，該實(shí)驗(yàn)（或課題）的名稱(chēng)是
 
；由圖一、圖三可得出的結(jié)論是：
 
．
（2）由圖三可知若不加納米銀，2小時(shí)內(nèi)小球藻的平均凈光合作用強(qiáng)度約為每小時(shí)
 
溶解氧．
（3）由圖二、圖三研究表明納米銀對(duì)小球藻光合作用的抑制，可能是通過(guò)抑制葉綠素a的合成，導(dǎo)致
 
，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的
 
減少．
（4）某研究機(jī)構(gòu)對(duì)小球藻光合作用相關(guān)基因的表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行分離純化和定量檢測(cè)，下列哪些技術(shù)可以完成此項(xiàng)工作
 
（不定項(xiàng)）
A、凝膠色譜        B、DNA分子雜交     C、PCR技術(shù)    D、電泳   E、抗原抗體雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A、垂體--分泌抗利尿激素--抑制腎小管對(duì)水分的重吸收
B、突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C、甲狀腺細(xì)胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D、效應(yīng)T細(xì)胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)的功能，如圖曲線(xiàn)1、2、3與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)處理分別是（　�。�
①含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液+G細(xì)胞懸液（相等）
②不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液+G細(xì)胞懸液（相等）
③含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液（不加G細(xì)胞懸液）
A、①②③B、③②①
C、③①②D、②①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式．據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變時(shí)3的含量減少
B、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
C、運(yùn)輸b的方式可體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
D、如圖示為根細(xì)胞膜，則a、b可分別表示H2O和NO-3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在葉綠體的基質(zhì)中可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是（　　）
A、三碳化合物被還原
B、水被分解
C、生成ATP
D、合成糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)成分的表述最全面的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪
B、糖蛋白、磷脂
C、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)
D、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)曲線(xiàn)描述不正確的是（　　）
A、圖1曲線(xiàn)1、2可分別表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)某植物根、芽生長(zhǎng)的影響
B、若圖1曲線(xiàn)1代表雙子葉植物，則d點(diǎn)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度可除去單子葉植物農(nóng)田中的雙子葉植物雜草
C、圖2中實(shí)線(xiàn)表示將一盆栽植物橫放于地面，其主根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化，則虛線(xiàn)表示根生長(zhǎng)的最適濃度
D、圖3表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的影響，該結(jié)果表明在生產(chǎn)上可噴施高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率

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