分析 分析題圖:圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,步驟①~③是從質(zhì)粒A中獲取目的基因(PVY-CP)的過(guò)程;質(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體;④過(guò)程需要用限制酶處理質(zhì)粒B;⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要DNA連接酶.
解答 解:(1)步驟②中Klenow酶能將DNA片段的粘性末端變成平末端,且DNA長(zhǎng)度不變,說(shuō)明Klenow酶能催化DNA鏈的合成,從而將DNA片段的粘性末端變成平末端.
A、限制性核酸內(nèi)切酶的作用是切割DNA片段,形成黏性末端,A錯(cuò)誤;
B、解旋酶的作用是將DNA雙螺旋解成單鏈,B錯(cuò)誤;
C、DNA連接酶的作用是連接DNA片段的黏性末端,C錯(cuò)誤;
D、DNA聚合酶的作用是催化DNA鏈的合成,D正確.
故選:D.
(2)由于經(jīng)HindⅢ酶切割后,該DNA為鏈狀DNA,則末端D點(diǎn)為HindⅢ切割點(diǎn),故圖1中BamHⅠ的酶切位點(diǎn)位于 C.
(3)據(jù)圖示可知,由步驟③獲取的目的基因一端平齊,一端為粘性末端,故共有1個(gè)粘性末端;由于目的基因只有一個(gè)粘性末端,故需選擇一種粘性末端相同的限制性內(nèi)切酶,另一種選擇平末端限制酶,故步驟④中選用的限制酶是BglⅡ或SmaⅠ;經(jīng)步驟⑤所形成的結(jié)構(gòu)是重組質(zhì)粒.
(4)為了篩選農(nóng)桿菌,可以在培養(yǎng)基中加入卡那霉素進(jìn)行篩選,卡那霉素抗性基因常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得含目的基因的馬鈴薯細(xì)胞,進(jìn)而通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗,最后進(jìn)行相關(guān)的鑒定.
故答案為:
(1)D
(2)C
(3)1 BglⅡ或SmaⅠ重組質(zhì)粒
(4)卡那霉素 植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因工程、植物組織培養(yǎng),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能分析流程圖,從中獲取有效信息準(zhǔn)確解答;能分析表格,明確BglⅡ和BamHI切割后形成的黏性末端相同;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2003•廣東)下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng),屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?)
A.酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞
B.二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi)
C.原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
D.水分子出入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25萬(wàn) | B. | 50萬(wàn) | C. | 100萬(wàn) | D. | 200萬(wàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
直冠、蘆花 | 直冠、非蘆花 | 豆冠、蘆花 | 豆冠、非蘆花 | |
雄雞 | 3/4 | 0 | 1/4 | 0 |
雌雞 | 3/8 | 3/8 | 1/8 | 1/8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 褪黑激素 | 幼體數(shù) | 中間型數(shù) | 雄性數(shù) |
對(duì)照組 (正常飼喂) | 174.3 (ng/L) | 18 | 14 | 4 |
實(shí)驗(yàn)組 (饑餓處理) | 253.6 (ng/L) | 18 | 7 | 11 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物 | 食植昆蟲(chóng) | 食蟲(chóng)昆蟲(chóng) | 蛙 | 食蟲(chóng)鳥(niǎo) | 鼠 | 蛇 | 鷹 | |
食植昆蟲(chóng) | √ | |||||||
食蟲(chóng)昆蟲(chóng) | √ | |||||||
蛙 | √ | √ | ||||||
食蟲(chóng)鳥(niǎo) | √ | √ | ||||||
鼠 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鷹 | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 性激素與生長(zhǎng)激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 | |
D. | 葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因翻譯的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外祖父→母親→男孩 | B. | 外祖母→母親→男孩 | ||
C. | 祖母→父親→男孩 | D. | 祖父→父親→男孩 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解后能量的用途 | B. | ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源 | ||
C. | ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所 | D. | 一分子ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目 |
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