【題目】下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果表，據(jù)此分析，正常情況下，其體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的是

項(xiàng)目

測(cè)定值

參考范圍

單位

胰島素

1．7

5．0～20．0

（）

甲狀腺激素

10．0

3．1～6．8

（）

A.肝細(xì)胞合成糖原量增多B.血糖含量高于正常人

C.促甲狀腺激素釋放激素分泌減少D.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

【答案】A

【解析】

由圖可知，此人胰島素含量偏低，甲狀腺激素含量偏高。

A、此人胰島素偏低，不能促進(jìn)糖原合成，故肝細(xì)胞合成糖原量減少，A錯(cuò)誤；

B、此人胰島素含量偏低，不能有效的降血糖，故血糖含量高于正常人，B正確；

C、此人甲狀腺激素含量偏高，會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，故其分泌減少，C正確；

D、此人甲狀腺激素含量偏高，故神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)，D正確，

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探討某種植物的一些生理特性，科研人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如圖是在不同光照條件下測(cè)定的其光合速率變化情況。請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中 a～b 段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是_____。若其他條件不變，對(duì)類(lèi)胡蘿卜素而言，有效輻射的光主要是_________。

（2）圖中 c～d 對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是_________，i 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成[H]的場(chǎng)所有_____。

（3）經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的 CO2 釋放速率為 0．8 μmol/(m2·s)，則 g 點(diǎn)時(shí)該植物 O2 產(chǎn)生速率為_____μmol/(m2·s)。

（4）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi) DNA、RNA 和蛋白質(zhì)含量比例為 1：3．1：11，該研究者用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)這些物質(zhì)的含量比例變?yōu)?/span> 1：3．1：21．7。據(jù)此分析， 生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上，能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白，會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡，另一基因sok也在這個(gè)質(zhì)粒上，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合，這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解，從而阻止細(xì)胞死亡。下列說(shuō)法合理的是

A. sokmRNA和hokmRNA堿基序列相同

B. 當(dāng)sokmRNA存在時(shí)，hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄

C. 當(dāng)sokmRNA不存在時(shí)，大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡

D. 兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能夠表達(dá)相關(guān)酶將其分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下兩對(duì)基因與雞羽毛的顏色有關(guān)：蘆花羽基因B對(duì)全色羽基因b為顯性，位于Z染色體上，而W染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因；常染色體上基因T的存在是B或b表現(xiàn)的前提，tt時(shí)為白色羽。各種羽色表型見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）雞的性別決定方式是 型。

（2）雜交組合TtZbZb×ttZBW子代中蘆花羽雄雞所占比例為 ，用該蘆花羽雄雞與ttZBW雜交，預(yù)期子代中蘆花羽雌雞所占比例為 。

（3）一只蘆花羽雄雞與ttZbW雜交，子代表現(xiàn)型及其比例為蘆花羽∶全色羽=1∶1，則該雄雞基因型為

。

（4）一只蘆花羽雄雞與一只全色羽雌雞交配，子代中出現(xiàn)了2只蘆花羽、3只全色羽和3只白色羽雞，兩個(gè)親本的基因型為 ，其子代中蘆花羽雌雞所占比例理論上為 。

（5）雛雞通常難以直接區(qū)分雌雄，蘆花羽雞的雛雞具有明顯的羽色特征（絨羽上有黃色頭斑）。如采用純種親本雜交，以期通過(guò)絨羽來(lái)區(qū)分雛雞的雌雄，則親本雜交組合有（寫(xiě)出基因型） 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是

A.1～6過(guò)程能發(fā)生在所有植物細(xì)胞內(nèi)

B.可以不在生物膜上完成的過(guò)程是1、2、3、4

C.4過(guò)程的兩個(gè)階段都會(huì)有2過(guò)程發(fā)生

D.5過(guò)程需要2過(guò)程的參與，而6過(guò)程中同時(shí)伴隨1過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某內(nèi)陸草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中所有的生物和所有微生物共同構(gòu)成群落

B.該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)內(nèi)的生物，其種間只有捕食關(guān)系

C.該生態(tài)系統(tǒng)中所有動(dòng)物都是消費(fèi)者，植物都是生產(chǎn)者

D.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向的，信息傳遞不都是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某地為改善環(huán)境而建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系境中，牛糞便中的能量屬于____同化的能量；最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量的去向分別是____________________（答出3點(diǎn)）。

（2）與自然農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用特點(diǎn)是_____________。

（3）農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)和水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展可帶動(dòng)造紙、肉類(lèi)加工等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這屬于生物多樣性的_______價(jià)值。

（4）物質(zhì)循環(huán)是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素在_______之間的循環(huán)過(guò)程，試分析在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，需要不斷施加氮肥的原因是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）人們不會(huì)在熱泉中發(fā)現(xiàn)活著的嗜冷海藻，而經(jīng)�？梢栽诶渌h(huán)境中分離出嗜熱微生物。請(qǐng)根據(jù)酶的特性分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因_________________________。

（2）淀粉酶可以通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)。為了提高酶的產(chǎn)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用誘變育種方法，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。

① 寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)思路______________。

② 根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點(diǎn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果_______________。（提示：生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨著生長(zhǎng)可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周?chē)纬赏该魅�。�?/span>

（3）下圖為連續(xù)劃線法示意圖，在圖中____（填圖中序號(hào)）區(qū)域更易獲得單菌落。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系。對(duì)下列圖示解釋不正確的是（ ）

A.圖甲L點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng)

B.圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無(wú)氧呼吸生成的CO2總量

C.影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是氧氣濃度

D.為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的O2濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到圖乙中N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案