【題目】酵母菌細(xì)胞呼吸的部分過程如圖所示，①～③為相關(guān)生理過程。下列敘述正確的是

A.①釋放的能量大多貯存在有機(jī)物中

B.③進(jìn)行的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體

C.發(fā)生①③時(shí)，釋放量大于吸收量

D.發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行①②和①③

【答案】D

【解析】

分析題圖可知，①為糖酵解過程，即需氧呼吸和厭氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞溶膠；③為檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈，即需氧呼吸第二階段和第三階段，分別發(fā)生在線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜；②為厭氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞溶膠。

A、①釋放的少量能量中大部分以熱能形式散失，有少部分合成ATP，A錯(cuò)誤；

B、③進(jìn)行的場所是線粒體，B錯(cuò)誤；

C、①③是需氧呼吸，釋放量等于吸收量，C錯(cuò)誤；

D、酵母菌是兼性厭氧菌，既能進(jìn)行需氧呼吸也能進(jìn)行厭氧呼吸，所以發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行①②和①③，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將靈敏電位計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面（此時(shí)指針情況為參照），圖中ac=db，若在c， d兩點(diǎn)同時(shí)對神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的論述，正確的是（ ）

A.d所在的神經(jīng)元可能是中間神經(jīng)元

B.一般情況下，在動物體內(nèi)，興奮在該反射弧的神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，在突觸處進(jìn)行單向傳遞

C.當(dāng)指針第二次偏轉(zhuǎn)時(shí)，引起該次偏轉(zhuǎn)的興奮一定來自d左側(cè)

D.神經(jīng)細(xì)胞膜在正常狀態(tài)下，會出現(xiàn)膜外K＋濃度高于膜內(nèi)的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖①的名稱是_____________，是由一個(gè)神經(jīng)元的________末梢，經(jīng)過多次分枝最后每個(gè)小分枝末端膨大呈杯狀或球狀。

（2）圖中④為_____________；⑤為_____________；⑥為____________。（突觸間隙、突觸前膜、突觸后膜）

（3）當(dāng)有興奮傳來時(shí)，遞質(zhì)是從______（填序號）釋放，通過_____（填序號），與⑥上的_____________結(jié)合，使另一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制。

（4）維持離子濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異所需的能量，與圖中[ ]_________的代謝活動密切相關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉酶是工業(yè)生產(chǎn)上用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平，首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對所取土樣進(jìn)行產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌的分離操作(A 組)和計(jì)數(shù)操作(B 組)，過程如圖Ⅰ。請回答下列問題：

（1）步驟①取土樣用的小鐵鏟和盛土樣的信封在使用前都需要__________(填操作)，步驟④ 所用培養(yǎng)基的碳源是__________；步驟⑤所用固體培養(yǎng)基的制備步驟是計(jì)算→_________→溶化→ 滅菌→倒平板；步驟⑤⑧接種時(shí)需設(shè)置未接種培養(yǎng)基做對照，目的是_________。

（2）步驟⑦中，將 1mL 菌液分別稀釋 10 倍和 100 倍，每種稀釋度經(jīng)過步驟⑧各在 3 個(gè)平板上接種(每個(gè)平板的接種量為 0.1mL)，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，2 組平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58 和 2、7、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為_________個(gè)。

（3）圖Ⅱ所用的接種方法_________(填“能”或“不能”)對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù)；甲、乙、丙為劃線的三個(gè)區(qū)域，為正確完成整個(gè)接種過程，接種環(huán)至少進(jìn)行________次灼燒滅菌。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下示意圖所表示的生物學(xué)含義的描述，錯(cuò)誤的是

①甲圖個(gè)體的基因型不可能為AaXDXd

②乙圖細(xì)胞有四對同源染色體

③丙圖所示的家系中的遺傳病，男女發(fā)病率一定不同

④丁圖中W可能是紅眼基因

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三個(gè)通過突觸相連的神經(jīng)元。若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則a點(diǎn)不能測到膜內(nèi)外電位變化，而b、c、d、e四個(gè)點(diǎn)都能測到膜內(nèi)外電位有變化，該現(xiàn)象說明了

A. 興奮是以神經(jīng)沖動的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的

B. 興奮在神經(jīng)元內(nèi)的傳導(dǎo)是雙向的，而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

C. 興奮在神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式傳遞興奮

D. 神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，這個(gè)部位膜的電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組用放射性同位素、分別標(biāo)記噬菌體，然后將大腸桿菌和被標(biāo)記的噬菌體置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，如圖所示。一段時(shí)間后，分別進(jìn)行攪拌、離心，并檢測沉淀物和懸浮液中的放射性。下列分析錯(cuò)誤的是

A.甲組的懸浮液含極少量標(biāo)記的噬菌體DNA，但不產(chǎn)生含的子代噬菌體

B.甲組被感染的細(xì)菌內(nèi)含有標(biāo)記的噬菌體DNA，也可產(chǎn)生不含的子代噬菌體

C.乙組的懸浮液含極少量標(biāo)記的噬菌體蛋白質(zhì)，也可產(chǎn)生含的子代噬菌體

D.乙組被感染的細(xì)菌內(nèi)不含標(biāo)記的噬菌體蛋白質(zhì)，也不產(chǎn)生含的子代噬菌體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩對等位基因在染色體上的分布情況。若圖1、2、3中的同源染色體均不發(fā)生交叉互換，則圖中所示個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型種類依次是 (　　)

A. 2、3、4B. 4、4、4C. 2、4、4D. 2、2、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

①水稻（2N=24）一個(gè)染色體組有12條染色體，測定水稻基因組需要測13條染色體

②基因型為AaBb的植物自交，且遵循自由組合規(guī)律，后代有三種表現(xiàn)型，則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為

③番茄和馬鈴薯體細(xì)胞雜交形成的雜種植株含兩個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體

④三倍體無子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子，原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成部分正常的卵細(xì)胞

A.①③B.②④C.②③④D.①②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案