如圖為某植物根部對K+和NO3- 的吸收與呼吸作用強度的關(guān)系,下列敘述錯誤的是( 。
A、曲線上A與B點吸收量不同的原因與ATP的提供量有關(guān)
B、曲線上B與C點不同的原因與運輸兩種離子的載體數(shù)量有關(guān)
C、曲線上A與C點吸收量不同時由于細胞膜的流動性
D、該曲線能說明植物吸收離子具有選擇性
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c
名 稱 運輸方向 載體 能量 實  例
自由擴散 高濃度→低濃度 ? ? 水,CO2,甘油
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 ü ? 紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 ü ü 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
2、大分子物質(zhì)以內(nèi)吞和內(nèi)吐形式跨膜運輸,說明細胞膜具有流動性.
3、細胞膜可以讓水分子自由通過,細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過,因此細胞膜是一種選擇透過性膜.
解答: 解:A、曲線上A與B點位于吸收硝酸根離子的曲線上,載體蛋白種類和數(shù)量是相同的,造成兩點吸收量不同的是能量不同,A正確;
B、曲線上B與C點是吸收不同的離子,由于呼吸強度相同,說明了運輸過程中能量提供時相同的,因此造成兩點不同的原因與運輸兩種離子的載體數(shù)量有關(guān),B正確;
C、曲線上A與C點吸收量不同原因是載體種類和數(shù)量不同以及能量提供不同,C錯誤;
D、物質(zhì)以主動運輸形式進出細胞體現(xiàn)了細胞膜具有選擇性,D正確.
故選:C.
點評:本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解,乙圖為某淋巴細胞的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖通過細胞①進行免疫的方式成為
 
.該細胞是由
 
細胞分化而來的.
(2)乙圖細胞為
 
細胞,它是由
 
細胞分化而來的,其分泌產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)的化學本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料,也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑.但它具有高毒性、高殘留的危害,因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學領(lǐng)域關(guān)注的熱點.科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細菌菌株A.主要步驟如圖1所示.

分析并回答:
(1)從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入
 
作為唯一碳源,此過程的目的是
 
 

(2)使用
 
法可以在④上獲得單個菌落.
(3)若要對獲得的菌株A進行分類鑒定,可先利用
 
技術(shù)進行體外DNA擴增,此過程中采用
 
方法將DNA雙鏈解開,而在菌株A體內(nèi),DNA復制時將雙鏈解開則是在
 
的作用下完成的.
(4)研究人員進一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響,實驗結(jié)果如圖2.
由上述結(jié)果可以看出,與不加金屬離子的對照組相比,多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
 
作用,唯有Pb2+的作用相反.若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用,則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀,控制這對性狀的基因位于常染色體上.現(xiàn)讓純種的長翅果蠅和殘翅果蠅雜交,F(xiàn)1全是長翅.F1自交(指基因型相同的個體)產(chǎn)生F2,將F2的全部長翅果蠅取出,讓其雌雄個體彼此間自由交配,則后代中長翅果蠅占( 。
A、
2
3
B、
5
6
C、
8
9
D、
15
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

最初用實驗證明基因在染色體上的科學家是( 。
A、孟德爾B、薩頓
C、摩爾根D、沃森、克里克

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為驗證pH對酶活性的影響,設(shè)計了如表中的方法步驟.該實驗設(shè)計中最顯著的不足之處是( 。
步驟 項目 試管1 試管2
1 新鮮唾液 1mL 1mL
2 可溶性淀粉液 2mL 2mL
3 37℃水浴 + +
4 1mL/L鹽酸 1mL  
5 蒸餾水   1mL
6 碘液 2滴 2滴
A、缺少正常pH的對照組
B、新鮮唾液沒有做稀釋處理
C、檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當
D、實驗操作步驟的順序不合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的生命歷程中,不受基因決定的是( 。
A、細胞分化B、細胞癌變
C、細胞凋亡D、細胞壞死

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學實驗的敘述,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑分別與生長素和胰島素作用,均能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細菌,但前者不能用來計數(shù)
C、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片時,可觀察到部分細胞有兩個染色體組
D、觀察葉綠體的實驗中,可觀察到菠菜葉肉細胞中葉綠體呈長條帶狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜,對形成這種現(xiàn)象的最好解釋是(  )
A、環(huán)境因素限制了基因的表達
B、兩種均為基因突變
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因
D、黑暗中植物不進行光合作用

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