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下圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質類神經營養(yǎng)因子（BDNF）關系的部分圖解。請據圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質是 ，該物質通過 方式進入突觸間隙。

（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的 。

（3）b物質與AMPA結合后興奮傳導至d處時，d處細胞膜內外電荷的分布情況 。

（4）據圖可知，BDNF具有 和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內b物質的含量 （填“增加”、“不變”或者“減少”）。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數量和分布情況。有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強，大鼠學習記憶受損后突觸蛋白表達水平下降。由此推測，長期記憶可能與 的建立有關。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．哺乳動物紅細胞的核會退化并從細胞中排出
B．細胞中的線粒體可以定向運動以適應代謝需求
C．溶酶體能將大分子物質水解，但不能將其徹底氧化分解
D．植物細胞內外存在濃度差時，細胞就會發(fā)生質壁分離或復原

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科目：高中生物 來源：2016屆四川廣元市高三第二次高考適應性統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示夏季晴朗白天植物光合速率的變化，下列分析不正確的是

A．若A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，則曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率

B．若兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較強光照下的光合速率

C．產生c點的主要原因是中午氣溫過高，抑制了暗反應酶的活性

D．影響ab段和de段變化的主要限制因子都是光照強度

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科目：高中生物 來源：2016屆山東曹縣第一中學高三一模考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲、乙、丙三種植物的花色遺傳均受兩對等位基因的控制，且兩對等位基因獨立遺

傳（每對等位基因中，顯性基因對隱性基因表現為完全顯性）。白色前體物質在相關酶的催

化下形成不同色素，花瓣中含有哪種顏色的色素就變現為相應的顏色，不含色素的花瓣表

現為白色。色素的代謝途徑如下圖所示，請據圖回答下列問題：

（1）從基因控制生物性狀的途徑來看，基因通過_______________________，進而控制上述三種植物花色性狀遺傳的。

（2）乙種植物中，基因型為cc的個體不能合成催化前體物質轉化為藍色素的酶，則基因型為ccDD的植株中，D基因______（能、不能）正常表達。丙種植株中，E酶的形成離不開f酶的催化，則基因型為EEFF的個體中，E基因______（能、不能）正常表達。

（3）基因型為AaBb的甲植株開_____色花，自交產生的子一代的表現型及比例為 。

（4）基因型為CcDd的乙植株開_____色花，自交產生的子一代的表現型及比例為_______。

（5）基因型為EeFf的丙植株開_____色花，測交產生的子一代的表現型及比例為_______。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東曹縣第一中學高三一�？荚嚴砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞代謝中某種酶與其底物、產物的關系如下圖所示，下列有關敘述不正確的是

A．酶1與產物B結合后失活，說明酶的功能由其空間結構決定

B．酶1的變構位點和活性位點的結構取決于特定的氨基酸序列

C．酶1有兩種底物且能與產物B結合，因此酶1不具有專一性

D．酶1與產物B的相互作用可以防止細胞生產過多的產物A

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內的細胞在細胞分裂過程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線，下列有關敘述中正確的是

A．若該圖表示有絲分裂，則染色體交叉互換和基因重組都發(fā)生在ac時期

B．在ac時期細胞發(fā)生了DNA復制、轉錄和翻譯等過程

C．de時期表明同源染色體發(fā)生了分離

D．若該圖為減數分裂，則cd時期的每個細胞都含有23對同源染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省黔東南州高考模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

神經調節(jié)的基本方式是反射，請據以下人體縮手反射示意圖回答相關問題。

（1）人體縮手反射的反射弧由 個神經元組成，圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。

（2）正常情況下興奮在反射弧中的傳導是 （填單向或雙向）的，圖中神經元①和②之間形成的突觸中，突觸小體是由神經元①的 （填軸突、樹突或細胞體）末端膨大形成的，突觸小體內的突觸小泡含有的化學物質叫 ，它有突觸前膜釋放出來的方式是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列問題：

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。實驗二給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量，結果如圖2所示。

（1）據圖1，在低濃度二氧化碳時，固定C02能力較強的植物是 。0—20min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要外界因素是 。25~ 40min期間，B植物光合作用強度 （大于／等于／小于）呼吸作用的強度。

（2）據圖1和圖2可判斷，實驗一從開始經過l0min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物

____（多／少）。

（3）實驗二中，若給予的光照強度為Xklx（a<x<b），每日光照12小時，一晝夜中B植物的干重將 （增加／減少／不變）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為一吞噬細胞吞噬病原體的模式圖，請據圖回答以下問題：

（1）圖中結構①為高爾基體，該結構在此細胞中的作用是對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝．在植物細胞中，該細胞器與細胞壁的形成有關．
（2）吞噬細胞中含大量的溶酶體，圖中所體現的溶酶體的功能是殺死侵入細胞的病毒或病菌，溶酶體分解后的產物去路有對細胞有用的物質，細胞可以再利用；廢物排出細胞外．
（3）病原體進入吞噬細胞的方式為胞吞，這體現了細胞膜的流動性，此過程與分泌蛋白分泌過程的共同點有能運輸生物大分子；運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量．

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