如圖為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖中①～⑧為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 （填寫標(biāo)號(hào)），癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移，是⑥中的 （填寫字母）減少所致。

（2）胰島B細(xì)胞沒有圖中的 （填寫標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)，其特異分泌物是 。

（3）⑦中的b與圖中 （填寫標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)的形成有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建福州高三普通高中畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在田間釋放適量的性引誘劑能干擾害蟲的雌雄交配，是防治害蟲的有效措施。對(duì)此分析錯(cuò)誤的是

A．對(duì)環(huán)境無污染，屬于化學(xué)防治

B．促進(jìn)害蟲種群年齡組成向衰退型演變

C．性外激素類似物干擾害蟲間化學(xué)信息傳遞

D．對(duì)害蟲種群的出生率影響遠(yuǎn)大于性別比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016江西高安中學(xué)高二上期末考試生物試卷創(chuàng)新班（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)DNA分子中如果插入了一個(gè)堿基對(duì)，下列現(xiàn)象可能發(fā)生的有：（ ）

①基因的結(jié)構(gòu)不改變

②基因的結(jié)構(gòu)改變

③基因不能轉(zhuǎn)錄

④基因能轉(zhuǎn)錄

⑤在轉(zhuǎn)錄時(shí)造成插入點(diǎn)以前的遺傳密碼改變

⑥在轉(zhuǎn)錄時(shí)造成插入點(diǎn)以后的遺傳密碼改變

⑦在翻譯時(shí)蛋白質(zhì)中氨基酸順序不改變

⑧在翻譯時(shí)蛋白質(zhì)中的氨基酸順序發(fā)生較大改變

A、四項(xiàng) B、五項(xiàng) C、六項(xiàng) D、七項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016江西高安中學(xué)高二上期末考試生物試卷創(chuàng)新班（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙是過氧化氫酶活性分別受PH、溫度影響的示意圖，丙圖是與酶活性影響因素有關(guān)的曲線，圖丁所示在溫度為B和PH為b時(shí)，H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時(shí)間的變化情況。下列說法正確的是：（ ）

A、若丙圖中X表示PH，則Y對(duì)應(yīng)甲圖中的b，①②③可分別對(duì)應(yīng)乙圖中的A、C、B

B、若丙圖中X表示溫度，則Y對(duì)應(yīng)乙圖中的B，①②③可分別對(duì)應(yīng)甲圖中的a、c、b

C、若PH由b降到a，則圖丁中的E點(diǎn)下移，D點(diǎn)右移

D、若溫度由B降到A，則圖丁中的E點(diǎn)不移動(dòng)，D點(diǎn)左移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期開學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用生長素類似物2,4-D涂抹子房，可得到無子番茄。以下為某生物興趣小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)，測定培育無子番茄所用2,4-D的最適宜濃度范圍的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：生長素類似物2,4-D可以促進(jìn)果實(shí)的 。

（2）實(shí)驗(yàn)材料：長勢良好剛剛形成花芽的番茄植株若干，不同濃度2,4-D溶液等。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取長勢相似健壯的番茄植株若干，在花蕾期去除雄蕊，平均分成 組，分別標(biāo)號(hào)。

②用 涂抹子房，并套袋。

③在適宜條件下培養(yǎng)至果實(shí)發(fā)育完成。

④收集每組番茄的果實(shí)，計(jì)算無子番茄的平均重量，結(jié)果如下表。

2，4-D濃度（ mg/L）

0

5[m]

10

15

20

25

30

35

無籽番茄平均重量（g/個(gè)）

0

13.5

26.2

46.5

53.6

53.7

43.0

30.2

（4）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論為 。

（5）每組不是用一株番茄的原因是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案