高倍顯微鏡下看到菠菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括( 。
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞質(zhì)  ③細(xì)胞核  ④核糖體  ⑤中心體.
A、①②③B、①②③④⑤
C、②③④D、①③④⑤
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,動物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為中心體,植物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
能夠在光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)成為顯微結(jié)構(gòu),包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、染色體等.
解答: 解:①植物細(xì)胞均含有細(xì)胞壁,①正確; 
②菠菜細(xì)胞含有細(xì)胞質(zhì),②正確; 
③菠菜屬于真核生物,因此細(xì)胞中含有細(xì)胞核,③正確;
④核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu),不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到,④錯誤; 
⑤中心體只存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,菠菜細(xì)胞中不含有,⑤錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)等有關(guān)知識,要求考生能夠識記動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別;識記中心體在細(xì)胞中的分布;區(qū)分細(xì)胞中的顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

激素、二氧化碳都可對動物生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)過程中最根本的相同點是( 。
A、都是化學(xué)物質(zhì)
B、都是細(xì)胞產(chǎn)生的
C、都通過體液的傳送
D、都能促進(jìn)機體的生理活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例不屬于細(xì)胞凋亡的是(  )
A、清除被病原體感染的細(xì)胞
B、流感病毒感染導(dǎo)致呼吸道上皮細(xì)胞裂解死亡
C、成熟生物體中細(xì)胞的自然更新
D、人體內(nèi)紅細(xì)胞的正常死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時,可見葉綠體(  )
A、內(nèi)部有許多基粒,葉綠體基質(zhì)中含有少量DNA和RNA
B、呈綠色橢球形
C、具有雙層膜,是決定植物遺傳的基本單位
D、在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡下觀察一個正在正常分裂的人類細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體己經(jīng)分成了兩組.關(guān)于每組染色體的描述不正確的是( 。
A、沒有染色單體
B、沒有2條X染色體
C、沒有Y染色體
D、沒有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程的知識后,設(shè)計指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請結(jié)合課本知識回答有關(guān)問題
(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)有三大優(yōu)點:①實現(xiàn)了物質(zhì)和能量
 
提高了經(jīng)濟效益;②實現(xiàn)了廢物的
 

③減少了
 

(3)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農(nóng)作物等生產(chǎn)者,但起決定作用的是
 
,各種生物所利用的能量最終來源于
 
.蘑菇和蚯蚓及沼氣池中生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(4)該類型在我國屬于
 
型生態(tài)工程,可實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和
 
的全面提高.
(5)該系統(tǒng)設(shè)計主要運用的生態(tài)學(xué)原理是
 
.(答對2個或2個以上才能得分)

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科目:高中生物 來源: 題型:

建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之道路.如圖為某市某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計原理是
 

(2)農(nóng)作物種所積累的有機物中能量的去向有哪三個主要途徑:
 
,
 
,
 

(3)氮元素和碳元素都能在生物群落和無機環(huán)境中不斷往復(fù)循環(huán),為什么還要在農(nóng)田中不斷施加氮肥?
 

(4)沼氣池中存在的生物在其細(xì)胞中都存在的細(xì)胞器有
 

(5)以上農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點是
 

(6)為避免環(huán)境污染,實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的純綠色,治理害蟲的最佳方法是采用
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)以酵母菌為材料進(jìn)行某探究實驗的三個裝置圖.其中:
裝置1:A液為20mLl0%葡萄糖+2mL無菌水;
裝置2:B液為20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培養(yǎng)液;
裝置3:C液為20mLl0%葡萄糖+2mL酵母菌培養(yǎng)液+2滴X溶液(X對酵母菌呼吸產(chǎn)物的種類無影響).

(1)本實驗最可能的目的是
 

(2)設(shè)置裝置1的主要目的是
 

(3)本實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果及結(jié)論是:
①裝置1中液滴
 
移動,裝置3中液滴向右移動距離
 
(大于或小于或等于)裝置2移動的距離,說明X對酵母菌無氧呼吸有促進(jìn)作用.
②裝置1中液滴
 
移動,裝置2、3中液滴向右移動距離
 
(大于或小于或等于),說明X對酵母菌無氧呼吸無影響.
③裝置l中液滴
 
移動,裝置3中液滴向右移動距離
 
(大于或小于或等于)裝置2移動的距離,說明X對酵母菌無氧呼吸有抑制作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A、甘油進(jìn)入細(xì)胞不需②參與,直接穿過由③組成的骨架
B、③的基本組成元素中有C、H、O、P
C、a過程需要蛋白質(zhì)的參與,b過程必須順濃度梯度進(jìn)行
D、胰蛋白酶的分泌必須通過②結(jié)構(gòu),且消耗能量

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