【題目】人體腎臟內(nèi),當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管管腔時(shí),腎小管擔(dān)負(fù)著對(duì)原尿中有用成分的重吸收的作用。如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)由圖示可知,腎小管管腔內(nèi)原尿中的氨基酸被吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的方式是_______,再?gòu)募?xì)胞內(nèi)排到組織液中的方式是_______。
(2)Na+由腎小管管腔吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi),再?gòu)募?xì)胞內(nèi)排到組織液中的共通性是_________。
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸,而組織液中的葡萄糖濃度與原尿中的葡萄糖濃度相當(dāng),則原尿中的葡萄糖被腎小管上皮細(xì)胞吸收的方式為_______,判斷的理由是__________。
【答案】 主動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散(答被動(dòng)運(yùn)輸不給分) 都需要載體蛋白的運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 因?yàn)槟I小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸,所以細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度高于組織液。而組織液濃度與原尿相當(dāng),則腎小管上皮細(xì)胞從腎小管腔中重吸收葡萄糖是逆濃度運(yùn)輸。
【解析】本題結(jié)合圖形考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑庠诳疾榭忌斫庀嚓P(guān)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形,進(jìn)行分析、判斷并得出正確結(jié)論的能力。
(1)分析圖形可知,腎小管管腔內(nèi)原尿中的氨基酸濃度低于腎小管上皮細(xì)胞內(nèi),故氨基酸被吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸;腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)氨基酸濃度高于腎小管周圍組織液,且跨膜運(yùn)輸時(shí)需要載體蛋白協(xié)助,故氨基酸從細(xì)胞內(nèi)排到組織液中的方式是協(xié)助擴(kuò)散。
(2)圖中顯示,腎小管管腔中Na+濃度高于腎小管上皮細(xì)胞內(nèi),且跨膜運(yùn)輸時(shí)需要載體蛋白協(xié)助,說(shuō)明Na+由腎小管管腔吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的方式是協(xié)助擴(kuò)散;腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的Na+濃度低于腎小管周圍組織液,且其跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助并消耗ATP,說(shuō)明此時(shí)Na+的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐ㄐ允嵌夹枰d體蛋白的運(yùn)輸。
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸,而組織液中的葡萄糖濃度與原尿中的葡萄糖濃度相當(dāng),則原尿中的葡萄糖被腎小管上皮細(xì)胞吸收的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,判斷的理由是腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸,所以細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度高于組織液,而組織液濃度與原尿相當(dāng),則腎小管上皮細(xì)胞從腎小管腔中重吸收葡萄糖的方式是逆濃度運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是應(yīng)用生物工程技術(shù),實(shí)現(xiàn)利用牛的乳腺細(xì)泡生產(chǎn)人體血清蛋白的操作流程。有關(guān)敘述正確的有
A.細(xì)胞①中已含有人體血清白蛋白基因
B.獲取細(xì)明②的技術(shù)為核移植
C.與圖示技術(shù)相比,試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是體外受精
D.早期胚胎發(fā)育到囊胚期時(shí),需要取其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)做DNA分析,進(jìn)行性別鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用帶蓋瓶子制作果酒時(shí),每隔一段時(shí)間(一般為12小時(shí)左右)要對(duì)瓶蓋進(jìn)行一次操作,下列關(guān)于操作及其作用的組合正確的是( )
A. 擰松,進(jìn)入空氣 B. 打開(kāi),進(jìn)入空氣
C. 擰松,放出CO2 D. 打開(kāi),放出CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因
B. 從本質(zhì)上說(shuō),抗體都是蛋白質(zhì)
C. 細(xì)胞間的信號(hào)傳遞均以蛋白質(zhì)作為信號(hào)分子
D. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的連接方式無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四幅圖的描述,不正確的是( )
A. 甲圖中a、b曲線分別表示青蛙和小鼠隨外界溫度變化的耗氧量
B. 乙圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C. 丙圖中的a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D. 丁圖中的A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)段(Ⅱ)和非同源區(qū)段(I、Ⅲ),如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅲ上的致病基因控制的,則患者均為男性
B.若X、Y染色體上存在一對(duì)等位基因,則該對(duì)等位基因位于同源區(qū)段II上
C.若某病是由位于非同源區(qū)段I上的顯性基因控制的,則男性患者的兒子一定患病
D.若某病是由位于非同源區(qū)段I上的隱性基因控制的,則患病女性的兒子一定是患者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是研究綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸速率的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)為0.3 mL,毛細(xì)管內(nèi)水滴的位置為0 cm,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)在光下,該植物的葉肉細(xì)胞中進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有 。
(2)若想測(cè)定細(xì)胞呼吸速率,應(yīng)將該裝置置于 條件下。培養(yǎng)20 min后,要使水滴維持在0 cm處,需要將針筒容量調(diào)至0.1 mL,則該植物的細(xì)胞呼吸速率為 mL/h。
(3)若想測(cè)定該植物的總光合速率,需要設(shè)置以下4套實(shí)驗(yàn)裝置:
裝置1:綠色植物、4 mL碳酸氫鈉溶液、針筒讀數(shù)0.3 mL、水滴數(shù)值0cm、 。
裝置2:綠色植物、 、針筒讀數(shù)0.3 mL、水滴數(shù)值0 cm、光照。
裝置3:死亡的綠色植物、4 mL碳酸氫鈉溶液、針筒讀數(shù)0.3 mL、水滴數(shù)值0 cm、黑暗(遮光)。
裝置4: 、4 mL碳酸氫鈉溶液、針筒讀數(shù)0.3 mL、水滴數(shù)值0 cm、光照。
①請(qǐng)完善上述裝置的內(nèi)容。
②設(shè)置裝置3和裝置4的目的是排除 。
③20min后,為了維持4套裝置水滴位置不變,針筒的讀數(shù)依次為:0.3 mL、0.9 mL、0.4 mL、0.5 mL,則該植物的總光合速率= mL/h。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)某生物細(xì)胞中,染色體的組成是AaBb,其中A和a,B和b為同源染色體、它的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂以后,產(chǎn)生了一個(gè)染色體組成是aB的卵細(xì)胞,那么其中某一個(gè)極體的染色體組成是( )
A. aB B. AB C. Ab D. ab
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