預(yù)防接種能預(yù)防疾病的原理是（　�。�
A、預(yù)防接種能消滅體內(nèi)的細菌
B、預(yù)防接種能增強人的抵抗力
C、預(yù)防接種能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加快新陳代謝，增強抗病能力
D、疫苗接種到健康人的體內(nèi)，使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體，獲得免疫力
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：預(yù)防接種能預(yù)防疾病的原理是疫苗接種到健康人的體內(nèi)，使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體，獲得免疫力．
解答： 解、疫苗是滅活或減毒的病原體，相當(dāng)于抗原，接種到健康人的體內(nèi)，使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體和記憶細胞，從而獲得免疫力，當(dāng)再次接觸這種病原體時，會發(fā)生二次免疫反應(yīng)，迅速消滅病原體而不會發(fā)病．
故選：D．
點評：本題考查了免疫的應(yīng)用和預(yù)防，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細胞屬于
 
細胞，判斷的理由是
 
．
（2）甲、乙中均具有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、細胞質(zhì)和細胞膜．
（3）乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

純種紅花茉莉（RR）與純種白花茉莉（rr）雜交得F1，取F1的花藥離體培養(yǎng)，然后將幼苗用秋水仙素處理，使染色體加倍得F2，F(xiàn)2的基因型及其比例是（　　）
A、RR：rr=1：1
B、RR：rr=3：1
C、Rr：rr=1：1
D、RR：Rr：rr=1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究細胞膜運輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)列四種關(guān)系，分別用如圖中四條曲線表示．在研究具體的物質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)與曲線①和③相符．試問，細胞膜運輸物質(zhì)X的方式是（　�。�
A、自由擴散B、主動運輸
C、協(xié)助擴散D、胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合規(guī)律的敘述不正確的是（　　）
A、子二代性狀的分離比為9：3：3：1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、測交后代的分離比為1：1：1：1
D、減數(shù)分裂形成配子時等位基因分離的同時，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于動物激素調(diào)節(jié)的特點是（　　）
A、微量且高效
B、通過體液運輸
C、調(diào)節(jié)反應(yīng)速度迅速
D、作用于靶器官、靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的精原細胞不可能產(chǎn)生的精細胞是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

目的基因?qū)胧荏w細胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性，只有通過鑒定與檢測才能知道．下列屬于目的基因檢測和鑒定的是（　�。�
①檢測受體細胞中是否有目的基因      ②檢測受體細胞中是否有致病基因
③檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA     ④檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細菌實驗?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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