19.毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖.

(1)過(guò)程②必需加入胰蛋白酶,才能獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞.
(2)在過(guò)程③中,為了獲得更多的卵(母)細(xì)胞,需用促性腺激素處理成年母絨山羊.
(3)在過(guò)程④進(jìn)行之前,需對(duì)卵(母)細(xì)胞進(jìn)行處理.過(guò)程④稱為去核、核移殖.
(4)過(guò)程⑤稱為胚胎移植,進(jìn)行該過(guò)程的最佳時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期,過(guò)程⑤能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶;②表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,該過(guò)程需要采用胰蛋白酶處理組織塊以獲得單個(gè)細(xì)胞;③表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)過(guò)程;④表示核移植過(guò)程;⑤表示胚胎移植過(guò)程.

解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需用胰蛋白酶將動(dòng)物組織塊分散成單個(gè)細(xì)胞.
(2)要得到更多的卵(母)細(xì)胞需用促性腺激素對(duì)母畜進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(3)圖中④表示核移植過(guò)程,成熟卵(母)細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行去核處理,以保證克隆后代的遺傳性狀主要來(lái)自于供體核.
(4)⑤表示胚胎移植過(guò)程,應(yīng)該選擇處于桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行移植;胚胎移植能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)胰蛋白或膠原蛋白
(2)促性腺激素
(3)去核、核移殖
(4)胚胎移植、桑椹胚期或囊胚期、受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因山羊培育過(guò)程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記所列知識(shí)要點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,并能在較簡(jiǎn)單的情境中使用,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)在奶牛的乳腺細(xì)胞中,與酪蛋白的合成與分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( )

A.核糖體、線粒體、中心體、染色體

B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體

C.核糖體、線粒體、高爾基體、中心體

D.核糖體、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,此時(shí)興奮由B傳到下丘腦,下丘腦就會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體的分泌活動(dòng),從而促進(jìn)甲狀腺分泌d增加,促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱.
(2)圖中a為性腺細(xì)胞分泌的物質(zhì),它的化學(xué)本質(zhì)是固醇.如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí),會(huì)下丘腦和垂體分泌活動(dòng),這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中b(腎上腺激素)和c胰高血糖素分泌增多,使機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,以維持機(jī)體血糖平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.有關(guān)如圖所示模擬實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.①和②都不產(chǎn)生氣泡B.①產(chǎn)生氣泡與光有直接關(guān)系
C.①和②都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同D.①和②都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí),基本無(wú)廢棄物排放,所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生,另外,該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)(或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理)原理.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是水稻和大豆,能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能.
(3)氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?氮素不斷通過(guò)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)
(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生,采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲(chóng)?引入害蟲(chóng)天敵防治,激素防治,轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲(chóng)農(nóng)作物等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,將血清白蛋白基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,并通過(guò)動(dòng)物分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)血清白蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀
B.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣
C.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.通過(guò)特定方法,科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞轉(zhuǎn)變成類胚胎干細(xì)胞.下列有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的描述,正確的是(  )
A.二者基因組相同,且表達(dá)的基因相同
B.分化的體細(xì)胞丟失了某些基因
C.二者功能有差異,但形態(tài)沒(méi)有差異
D.類胚胎干細(xì)胞可以在培養(yǎng)條件下增殖而不發(fā)生分化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•祁陽(yáng)縣期中)生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美麗的珊瑚魚(yú),組成它們的化學(xué)元素種類( )

A.差異很大 B.有些差異

C.大體相同 D.沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,以下敘述不正確的是(  )
A.濃度為10-2mol/L的生長(zhǎng)素促進(jìn)該植物莖段的生長(zhǎng)
B.該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯
C.該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D.該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的

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