【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述不正確的是

A．激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分

B．用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉番茄花，可獲得無(wú)籽果實(shí)

C．各種植物激素都是由植物特定的內(nèi)分泌腺分泌的

D．光照溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成

【答案】C

【解析】

試題分析：在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有生命活動(dòng)都要受植物激素調(diào)節(jié)，A正確；利用生長(zhǎng)素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉番茄花，可獲得無(wú)籽果實(shí)，B正確；植物體內(nèi)沒(méi)有內(nèi)分泌腺，一般來(lái)說(shuō)，各種植物激素的分泌也沒(méi)有特定組織器官產(chǎn)生之說(shuō)，C錯(cuò)誤；光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組

B．染色體3、6之間的交換屬于基因重組

C．控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上

D．果蠅基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化能自養(yǎng)型的硫細(xì)菌是深海熱火山口群落的重要成分，這種硫細(xì)菌

A．遺傳物質(zhì)為RNA或 DNA B．可利用光能合成有機(jī)物

C．細(xì)胞最外層結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜 D．是生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型YyRr的個(gè)體與YYRr的個(gè)體雜交，按自由組合定律遺傳，子代的基因型有（ ）

A．2種 B．4種 C．6種 D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法，可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問(wèn)題（ ）

①鑒定一只白羊是否純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

C．雜交、自交、自交、測(cè)交 D．測(cè)交、測(cè)交、自交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知豌豆豆莢綠色對(duì)黃色為顯性，在豌豆的雜交試驗(yàn)中，讓結(jié)黃豆莢的品種甲做母本，接受結(jié)綠豆莢的品種乙的花粉，問(wèn)品種甲上結(jié)的豆莢應(yīng)是（ ）

A．黃色 B．綠色

C．有白有黃 D．無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為單克隆抗體制備流程階段示意圖。

（1）圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是 細(xì)胞，該細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體。

（2）單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是 技術(shù)。

（3）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（4）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是 、靈敏度高。

（5）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可以采用 。

（6）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞 的特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，其目的是

A．使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗

B．使機(jī)體產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞種類和數(shù)量減少

C．使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞

D．使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：在氮源為的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為分子；在氮源為的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含）轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：

如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制；如果DNA分布的位置是 ，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶，則是半保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是 ，則是全保留復(fù)制。

有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。

（2）你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確？ 。

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