科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:1 |
B、4:4:1 |
C、3:2:1 |
D、9:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒因疫苗刺激而產(chǎn)生突變 |
B、病毒某些結(jié)構(gòu)的用進廢退 |
C、由于生殖隔離造成 |
D、由于選擇作用,使對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
性染色體組成 | XXX | YO | XXY | XYY | XO |
表現(xiàn)型 | 胚胎期致死 | 胚胎期致死 | 雌性可育 | 雄性可育 | 雄性不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),溶液呈紫色 |
B、“泛素”是一種酶,它能催化蛋白質(zhì)的水解 |
C、“泛素”的合成需要消耗細胞中的ATP |
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前20天中①②③的含量都比較低,并在此期間都逐漸增加 |
B、用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪,可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙 |
C、若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙,說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育 |
D、切除成蛙的垂體,甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮,①②③的含量都會減少 |
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