【題目】下圖表示某湖泊的食物網(wǎng),請回答下列問題。

1)其中魚a、魚b為兩種小型土著魚,若引入一種以小型魚類為食的鱸魚,則鱸魚的產(chǎn)量_________________(填不能)彌補土著魚的減少量。鱸魚種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,種群密度是指 _________________________________________________________。

2)圖中各生物種群之間的相互關(guān)系是在______________水平上進行研究獲得的,該水平上研究的內(nèi)容還可以有_______________________________________________________________。

3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個生態(tài)系統(tǒng)中來,為什么?_____________

【答案】不能 種群在單位面積或單位體積的個數(shù) 群落 豐富度、群里的演替、群落的空間結(jié)構(gòu)等 不能,生態(tài)系統(tǒng)中的每種生物通過呼吸作用散失的熱能是不能重新被生產(chǎn)者利用的

【解析】

種群密度是指一定自然區(qū)域內(nèi),種群在單位面積或單位體積的個體數(shù)。種群與種群之間的關(guān)系是群落研究水平的種間關(guān)系,可以分為捕食、競爭、寄生和互利共生。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點。

1)引入的鱸魚以小型魚類為食物,魚a、魚b為兩種小型土著魚,所以鱸魚的營養(yǎng)級要比魚a、魚b高,由于能量流動具有逐級遞減的特點,因此鱸魚的產(chǎn)量不足以彌補被吃掉的小型土著魚;種群密度是指一定自然區(qū)域內(nèi),種群在單位面積或單位體積的個體數(shù);

2)生物的種間關(guān)系屬于群落研究水平;該水平上還可以研究豐富度、群里的演替、群落的空間結(jié)構(gòu)等;

3)生態(tài)系統(tǒng)中散失的能量都是以熱能的形式散失的,而熱能不能再被生產(chǎn)者重新利用,因此不能再回到這個生態(tài)系統(tǒng)中來。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示神經(jīng)纖維某處受到不同刺激后產(chǎn)生的電位變化。下列分析正確的是(

A.指尖受到傷害性刺激時馬上縮手和產(chǎn)生疼痛的過程是兩種不同的反射

B.a~g區(qū)段說明刺激不達(dá)到一定強度(閾值)也會引起神經(jīng)元發(fā)生去極化

C.b~c區(qū)段鈉離子內(nèi)流引發(fā)動作電位,d~e區(qū)段鉀離子外流恢復(fù)為靜息電位

D.圖中動作電位的形成和恢復(fù)的全部過程只需5毫秒,說明神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度很快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某農(nóng)科院對一新品種旱冬瓜種子萌發(fā)所需條件進行實驗,實驗結(jié)果如下表所示(實驗所需溫度、濕度、空氣等符合要求);另又做了光照強度對不同葉齡該旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響實驗,結(jié)果如曲線圖所示。請分析回答:

處理

萌發(fā)率%

平均萌發(fā)率%

1

2

3

4

5

光照培養(yǎng)

23

18

11

17

14

166

暗培養(yǎng)

0

2

0

0

1

06

暗培養(yǎng)后補充光照

15

13

19

16

20

166

1)該品種旱冬瓜種子萌發(fā)率實驗的自變量和因變量分別是_______________。分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_____________________________。

2)該品種旱冬瓜種子萌發(fā)早期某階段測得CO2釋放量比O2吸收量多,原因是________________,此時細(xì)胞內(nèi)分解丙酮酸的場所是______________。

3)圖中光照為50Lux時,6月齡和3月齡旱冬瓜葉片每小時吸收的CO2量為______μmol·m-2;大于此光照時,兩曲線不再重疊,對比兩曲線圖,據(jù)3月齡曲線分析可能原因是_____________________________________________。

4)當(dāng)光照強度為______Lux時葉片的光合速率不受苗齡的影響,______月齡苗適于在遮陰條件下生長。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】古生物學(xué)家推測:被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的生活廢物制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進化為葉綠體。下列有關(guān)說法不正確的是

A圖中葉綠體來源于原核生物,故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長為50 cm的小條,再將這4根馬鈴薯塊莖小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分別在浸入30 min4 h時測量每一根馬鈴薯塊莖小條的長度。結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論正確的是( )

A.根據(jù)a組結(jié)果可知,馬鈴薯塊莖細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于該組KNO3溶液的濃度

B.根據(jù)b組結(jié)果可知,該組馬鈴薯塊莖細(xì)胞在實驗時間內(nèi)發(fā)生了質(zhì)壁分離及復(fù)原過程

C.cd兩組的馬鈴薯塊莖細(xì)胞均因失水過多、過快而死亡

D.該實驗中,馬鈴薯塊莖小條的長度是實驗的因變量,涉及的物質(zhì)跨膜運輸方式只有自由擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用被32P標(biāo)記的磷酸鹽溶液浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下圖所示,以下說法正確的是( )

A. 上圖數(shù)據(jù)顯示,蠶豆根尖細(xì)胞分裂時,其細(xì)胞周期為19.3h

B. 32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物,主要是標(biāo)記蠶豆幼苗細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和DNA

C. 若蠶豆根尖體細(xì)胞的染色體數(shù)為2N,則該蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂后期染色單體數(shù)為4N

D. 蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂間期比分裂期時間短

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。

據(jù)圖分析,不正確的是

A. 過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C. 過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程

D. 凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了降解工業(yè)廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株,篩選步驟如下圖所示,①為土壤樣品,④為對照。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)以苯酚為唯一碳源

B.如果要測定②中活細(xì)菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法

C.應(yīng)在培養(yǎng)皿的皿蓋上標(biāo)注培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期等

D.使用⑦所示方法保藏菌種,容易產(chǎn)生變異或被污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程。請據(jù)圖回答下列問題:

1)Ⅰ、Ⅱ過程均用到的技術(shù)有_____(至少答一個)。

2)Ⅰ過程中,誘導(dǎo)細(xì)胞融合后,需經(jīng)_____培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞。接著進行多次克隆化培養(yǎng)和_________檢測,篩選得到能產(chǎn)生所需抗體的 A 細(xì)胞。最終提取到的單克隆抗體具有_____________優(yōu)點。

3)Ⅱ過程中,常用_________激素處理雌性動物,使其排出更多的卵子。在體外受精前, 一般用 ________方法使精子獲能; 采集的卵母細(xì)胞則需要在培養(yǎng)到 _________,才具備受精的條件。

4)為提高胚胎利用率,可采用_________技術(shù)獲得多個遺傳物質(zhì)相同的胚胎。對圖Ⅱ 所示的胚胎進行操作時,應(yīng)注意將_____________,否則會影響處理后胚胎的恢復(fù)及進一步發(fā)育。在胚胎移植前可以取囊胚的_____細(xì)胞做 DNA 分析鑒定性別。

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