某興趣小組在對(duì)石刁柏（XY型性別決定）野外調(diào)查時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一突變雄株.已知該突變性狀是由一條染色體上的某個(gè)基因突變產(chǎn)生的.為進(jìn)一步了解突變基因的顯隱性和在染色體上的位置，設(shè)計(jì)了雜交方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量并計(jì)算突變率，結(jié)果如 下表。下列說(shuō)法不正確的是

A.若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0 .

B.若突變基因位于X染色體，且為顯性，則Q和P值分別為0、1

C.若突變基因位于常染色體上，且為顯性，則Q和P值分別為1/2、1/2

D.若突變基因位于X和Y的同源區(qū)段，且為顯性，則該雄株的基因刮為XAYa、XaYA或XAYA

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列四種化合物的化學(xué)組成中，與圓圈中“A”所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)相符合的是

A．①—腺嘌呤核糖核苷酸 B．②—腺苷

C．③—腺嘌呤脫氧核苷酸 D．④—腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省七市（州）教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)分析下面三段材料后回答問(wèn)題:

材料一：發(fā)源于中國(guó)本土的“中華蜜蜂”(簡(jiǎn)稱(chēng)“中蜂”)，蜂蜜產(chǎn)量較低但營(yíng)養(yǎng)均衡。而來(lái)源于意大利的蜜蜂(簡(jiǎn)稱(chēng)“意蜂”)，蜂蜜產(chǎn)量較高但營(yíng)養(yǎng)和口感較差，蜂農(nóng)為了獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益選擇養(yǎng)殖意蜂。

材料二：意蜂能殺死中蜂蜂王，其原理是意蜂翅膀振動(dòng)頻率與中蜂相仿，導(dǎo)致中蜂中的守衛(wèi)蜂無(wú)法識(shí)別，放其進(jìn)入蜂巢。意蜂還會(huì)將對(duì)自己不造成嚴(yán)重危害的囊狀幼蟲(chóng)病等一些新的傳染病帶給中蜂，造成中蜂大量死亡。

材料三：意蜂要在10℃以上的環(huán)境條件下才能工作，其嗅覺(jué)靈敏度較低，不易發(fā)現(xiàn)那些分散、零星開(kāi)花的低矮灌木和草本植物，而這些植物只能依賴(lài)中蜂授粉。當(dāng)中蜂被意蜂取代時(shí)，會(huì)令多種植物授粉受到影響。

(1)蜜蜂的集群分布屬于種群的 特征；意蜂的“翅膀振動(dòng)頻率”屬于 信息。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，蜜蜂屬于 。材料二中所涉及的生物種間關(guān)系有 。

(3)在60多年前，北京地區(qū)的農(nóng)戶(hù)們大約擁有4萬(wàn)群中蜂，下圖是意蜂引入后，中蜂λ值的變化曲線(xiàn)，則曲線(xiàn)中中蜂種群數(shù)量減少的區(qū)段是 段，曲線(xiàn)上 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的中蜂種群數(shù)量最少。

(4)若意蜂的引入造成中蜂滅絕，則生態(tài)系統(tǒng)的群落發(fā)生了演替，該演替的類(lèi)型是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省周口市高三3月教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下面四個(gè)圖的生物學(xué)意義的描述中正確的是

A．圖1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸

B．圖2如探究蠶豆幼苗的生長(zhǎng)與單側(cè)光的關(guān)系，用②和④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

C．圖3幼苗橫置后，根的彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性

D．圖4表明不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官，引起的作用效果一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省商丘市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

( 8分）某農(nóng)民在建立的稻田生態(tài)系統(tǒng)中，分另在a、b、c、d、e點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治 或生物防治(引入螃蟹)，某種水稻害蟲(chóng)種群密度變化情況如圖甲(經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲(chóng) 種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值)；該生態(tài)系統(tǒng)引入螃蟹后，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收，其生態(tài)系統(tǒng)模式圖如圖乙；圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖，其中字 母代表相應(yīng)的能量。請(qǐng)分析回答：

(1)圖甲中在_________點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，原因是________________。從進(jìn)化角度分析，這是____________________的結(jié)果。

(2)水稻害蟲(chóng)和螃蟹在該生態(tài)系統(tǒng)功能中的積極作用是________________________。

(3)圖丙中水稻呼吸作用散失的熱能可用__________(填字母)表示。

(4)水稻害蟲(chóng)同化的能量D=___________(用字母表示)，一般情況下D／(B+C)的比值約為_(kāi)_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）限制性?xún)?nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制性?xún)?nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。

⑴請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。

⑵請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端。

⑶在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)？為什么？

。因?yàn)椋? 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)在植物基因工程中，用土壤農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體，把目的基因重組入Ti質(zhì)粒上的T-DNA.片段中，再將重組的T-DNA.插入植物細(xì)胞的染色體DNA中。

(1)科學(xué)家在進(jìn)行上述基因操作時(shí)，要用同一種____ ___分別切割質(zhì)粒和目的基因，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因DNA.片段的黏性末端就可通過(guò)__ ______而黏合。

(2)將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體油菜細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的T-DNA.片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中，仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的_______，原因是________ 。

(3)種植上述轉(zhuǎn)基因油菜,它所攜帶的目的基因可以通過(guò)花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是_______ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開(kāi)，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其干重，下面四個(gè)曲線(xiàn)中正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用分解磷脂的酶處理以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)，影響最大的是

A. 中心體 B.染色體 C.核糖體 D.溶酶體

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