10．如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動簡圖，圖2表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點表示外界因素的變化．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，若A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，圖中A、B（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用，能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為18%，該生態(tài)系統(tǒng)太陽能利用效率是0.88%（用百分?jǐn)?shù)表示，保留兩位小數(shù)）
（2）若圖2表示種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其種群增長率不變．圖中陰影部分表示環(huán)境阻力，可引起該種群的基因頻率發(fā)生改變，進而導(dǎo)致物種進化．
（3）若圖2表示的物種為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物之一的野生揚子鱷，當(dāng)a點后的變化曲線為Ⅱ、且種群數(shù)量為K2時，對該物種的保護措施是就地保護．
（4）若圖2表示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為K2（K1、K2、0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．當(dāng)干旱時東亞飛蝗不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．

分析 據(jù)圖分析：圖1中，A表示生產(chǎn)者，D表示初級消費者，C表示次級消費者，B表示分解者．圖2中的陰影部分表示環(huán)境阻力，a點表示外界因素的變化可以引起環(huán)境容納量的增大或減�。畵�(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖1分析，A表示生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，B表示分解者，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，它們在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用．能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為第三營養(yǎng)級的同化能與第二營養(yǎng)級的同化能之比，即2.7×105÷1.5×106×100%=18%，該生態(tài)系統(tǒng)太陽能利用效率是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，即7.5×106÷8.5×108×100%=0.88%．
（2）若圖2表示種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其種群增長率為定值不變．環(huán)境阻力可以引起種群基因頻率發(fā)生改變，進而發(fā)生物種的進化．
（3）當(dāng)a點后的變化曲線為Ⅱ、且種群數(shù)量為K2時，表明環(huán)境容納量減小，對該物種的保護措施是就地保護或建立自然保護區(qū)．
（4）若圖2表示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為較低的環(huán)境容納量，即K2以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．干旱時東亞飛蝗不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
故答案為：
（1）A、B    18%    0.88%
（2）不變    基因頻率
（3）就地保護
（4）K2 信息傳遞

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和生態(tài)系統(tǒng)的化能及種群數(shù)量的增長等知識，意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

英國醫(yī)生塞達(dá)尼·任格在對離體的蛙心臟所進行的實驗中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心臟時，蛙心臟收縮不能維持；而用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時，蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時。實驗說明鈣鹽和鉀鹽

A．是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分

B．對維持生物體的生命活動有重要作用

C．對維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用

D．為蛙心臟的持續(xù)跳動提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組以天竺葵為實驗材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究．實驗結(jié)果如圖1所示，回答問題：

（1）圖中曲線1表示光合作用固定二氧化碳的速率；曲線2表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的速率．
（2）從圖示看，該植物光合作用在13時表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原氫的含量變化分別是減少、增加．
（3）如果將觀察對象改為植物釋放O2最快時的速率為15μmol．m-1．a(chǎn)-1．
（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強度及是否施肥的條件下培養(yǎng)．實驗結(jié)果如圖2所示（該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃）．請據(jù)圖回答以下問題
①C點條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量．
②與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是光照強度．
③土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雄性動物一個細(xì)胞內(nèi)的一條染色體的變化情況，圖乙表示該動物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．請據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問題：
（1）圖甲中a時期，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是染色體復(fù)制．
（2）圖乙中②表示的分裂方式及時期是減數(shù)第二次分裂的后期，該動物體細(xì)胞中染色體最多時有8條．
（3）圖乙中①、②都含2個染色體組．
（4）若該動物體內(nèi)的一個精原細(xì)胞（只考慮一對同源染色體發(fā)生基因突變）分裂產(chǎn)生了細(xì)胞②，這個精原細(xì)胞可產(chǎn)生3種精子．
（5）根據(jù)圖甲的圖象變化，下列相關(guān)敘述正確的是C
A．精巢中的細(xì)胞每分裂一次，染色體就會完成一次a→d的變化
B．形成次級精母細(xì)胞的過程中，c→d期間會出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
C．精細(xì)胞形成過程中，b→c時期由于基因自由組合而產(chǎn)生基因重組
D．精巢中c→d期間的細(xì)胞，染色體數(shù)目都是精細(xì)胞的兩倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下圖甲是制作某果酒時可選用的裝置，乙圖所示裝置可以用來提取植物芳香油．據(jù)圖回答下列與兩個過程相關(guān)的問題：
（1）利用甲裝置果酒的過程中，為適當(dāng)提高果酒生產(chǎn)速率，進氣口應(yīng)先打開后關(guān)閉，這是因為酵母菌是兼性厭氧型生物，先打開進氣口，酵母菌進行有氧呼吸，增加菌體的數(shù)量；后關(guān)閉進氣口，酵母菌進行無氧發(fā)酵，產(chǎn)生更多的酒精；接氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是既可以放氣又可防止污染．制作果醋時，進氣口應(yīng)打開．
（2）用圖乙所示裝置可以提取植物芳香油，這種方法叫蒸餾法．其中②是出水口（填“進水口”或“出水口”），錐形瓶中收集到乳濁液后，需向乳化液中加入NaCl，就會出現(xiàn)明顯的分層．分離的油層還會含有一定的水分．一般可以加無水Na2SO4吸收．橘皮精油常用壓榨法提純．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是A．
（2）在相同且適宜條件下，圖中曲線A和B分別表示不同植物的凈光合速率（“凈光合速率”或“真正光合速率”）．
（3）圖中的“a”點表示A植物的呼吸速率，此時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（4）如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物的幼苗，則b點的移動方向是向右．
（5）在c點時，葉綠體中ATP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動．
（6）探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，不管哪種因素突然改變，短時間內(nèi)C5和C3的變化情況相反（填“相同”或“相反”）．ATP和[H]的變化情況相同（填“相同”或“相反”）．
（7）當(dāng)光照強度為g時，比較植物A、B的有機物積累速率P1、P2的大小和喲機務(wù)合成速率Q1、Q2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為P1=P2，Q1＞Q2（填“=”、“＞”或“＜”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中重要的細(xì)胞器．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體中可發(fā)生C02-C3-C6H206，在線粒體中則會發(fā)生 C6H1206-C3-CO2
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D．都具有較大的膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于如圖的敘述不正確的是（　�。�
A．因為細(xì)胞無細(xì)胞壁，有中心體⑨，所以可以判定該細(xì)胞為動物細(xì)胞
B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過一個著絲點②相連
C．細(xì)胞中含有兩對同源染色體，其中④和⑦為一對同源染色體
D．在后期時，移向同一極的染色體均含同源染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖l、圖2是不同綠色植物利用CO2的兩條途徑。圖3、圖4是人們?yōu)檠芯糠N植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開花后3天的植株進行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時在一定面積的樣方中測定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量）。結(jié)果如圖3、圖4所示。（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機物的積累量．）

 

（1）圖1中①過程稱為 ，圖2生物的光合葉片用碘液處理，出現(xiàn)藍(lán)紫色的細(xì)胞是 （不考慮有機物的轉(zhuǎn)移）．

（2）圖1與圖2所代表的植物更適宜于在高溫、低濃度CO2環(huán)境生活的是 （填“圖1”或“圖2”），這是長期 的結(jié)果．

（3）由圖3可知，去葉13天測定時，穗位葉的葉綠素含量隨著 而增大．本實驗中，穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為 ．

（4）由圖4可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加， 的光合速率持續(xù)增加．已知其他葉片的光合產(chǎn)物能補充穗位葉生長和玉米籽粒發(fā)育所需，若去除頂部葉片過多，可導(dǎo)致穗位葉和玉米籽粒的 降低，造成減產(chǎn)．

（5）為確認(rèn)穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運輸而導(dǎo)致減產(chǎn)，可進一步設(shè)計實驗：對玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長．實驗時向包住穗位葉的透明袋中通入 ，其他生長條件適宜，一段時間后檢測

。

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同步練習(xí)冊答案