7．高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有（　　）
A．呼吸作用 滲透作用B．呼吸作用 蒸騰作用
C．光合作用 主動運輸D．光合作用 呼吸作用

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T代表三個，P代表磷酸，又叫三磷酸腺苷，ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但是細(xì)胞對于ATP的需要量很大，ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)化，保證了細(xì)胞對于ATP的大量需求，ATP合成的生理過程由光合作用和呼吸作用，光合作用合成ATP需要的能量來自光能，呼吸作用合成ATP的能量來自化學(xué)能．

解答 解：A、高等植物的滲透作用不是放能過程，因此滲透作用不產(chǎn)生ATP，A錯誤；
B、蒸騰作用不是放能過程，因此蒸騰作用不產(chǎn)生ATP，B錯誤；
C、主動運輸是吸能過程，不產(chǎn)生ATP，還有消耗ATP，C錯誤；
D、光合作用能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在ATP中，因此光合作用有ATP的合成過程；呼吸作用是放能反應(yīng)，伴隨著ATP的合成，D正確．
故選：D．

點評 本題的知識點是ATP的合成和利用，對于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程的能量來源、去路的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答以下關(guān)于細(xì)胞的問題．（在[]填標(biāo)號，橫線填相應(yīng)名稱）
如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答：
（1）植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．
（2）若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[9]線粒體．
（3）比較A、B兩圖，由于B圖不含有A圖中的[13]中心體（細(xì)胞器），所以B圖為高等植物細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下面是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）很多研究成果有力地支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法．這與組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子．相對應(yīng)．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞潜粍愚D(zhuǎn)運（易化擴(kuò)散）．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后心臟對Ca2+的吸收明顯減少，但對K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的載體蛋白．的活性．
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動轉(zhuǎn)運還是被動轉(zhuǎn)運，請設(shè)計實驗加以證明．
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制需氧呼吸．
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率．
②實驗結(jié)論：
a．若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是被動轉(zhuǎn)運；；
b．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動轉(zhuǎn)運．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．小麥葉片經(jīng)酒精脫色處理后，用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B．利用干酵母探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時，需先將酵母菌細(xì)胞活化
C．用高倍顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，研究有絲分裂各時期的特征
D．采用紙層析法對菠菜葉綠體中的色素進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．原生質(zhì)層包括②③④幾部分（填標(biāo)號），可以看做一層半透膜．
（2）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，常用的分離方法是差速離心法．
（3）該細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞膜．若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和葉綠體（填結(jié)構(gòu)的名稱）．
（4）圖中⑩細(xì)胞核的功能是細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)．
回答下列問題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，實驗組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組．這一結(jié)果至少說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能．非特異性免疫的特點是機(jī)體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預(yù)防作用．
（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實驗組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近．這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠的T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其特異性免疫功能．通常，在細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是識別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡．
（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列四組生物中，屬于真核生物的一組是（　�。�
A．SARS病毒和草履蟲B．念珠藻和真菌
C．傘藻和水綿D．硝化細(xì)菌和變形蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．谷物中淀粉酶活性是影響啤酒發(fā)酵產(chǎn)酒的重要因素．某科研小組為尋找啤酒發(fā)酵的優(yōu)良原料，比較了小麥、谷子、綠豆萌發(fā)前后淀粉酶活性，其實驗過程及結(jié)果如下．分析回答：
①谷物的萌發(fā)：稱取等量小麥、谷子、綠豆三種谷物的干種子，都均分為兩份，其中一份浸泡2.5h，放入25℃恒溫培養(yǎng)箱，至長出芽體為止．
②酶提取液的制備：將三種谷物的干種子和萌發(fā)種子分別里于研缽中，加入石英砂和等量蒸餾水研磨、離心，制備酶提取液．
③反應(yīng)進(jìn)程的控制：分別�、谥苽涞拿柑崛∫�1mL置于不同的試管中，加入lmL1%的淀粉溶液，25℃保溫5min后，立即將試管放入沸水浴中保溫5min．
④吸光度的測定：在試管中加入斐林試劑、搖勻、加熱，當(dāng)溶液由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色后，用分光光度計依次測定各試管的吸光度．
⑤酶活性的計算：將測定值與標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液吸光度比對，計算出淀粉酶活性，結(jié)果如表：
名稱小麥谷子綠豆
未萌發(fā)谷物的淀粉活性/U•g-10.02890.00940.0074
萌發(fā)谷物的淀粉酶活性/U•g-151.76450.0395
（1）本研究的自變量是谷物種類、谷物是否萌發(fā)．
（2）步驟②中加入“石英砂”的目的是使研磨更充分，便于酶提取液的制備；步驟③中立即將試管在沸水浴中保溫5min的作用是快速使酶失活，使反應(yīng)同時終止．避免因吸光度測定先后對實驗結(jié)果的影響：歩驟④“？”加入的試劑是斐林試劑．
（3）實驗結(jié)果表明，谷物萌發(fā)過程中淀粉酶活性升高，其意義是使淀粉迅速水解，為種子萌發(fā)提供物質(zhì)和能量．
（4）本實驗對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)意義是應(yīng)優(yōu)先選擇萌發(fā)的小麥種子作為啤酒發(fā)酵的原料．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的，剛合成的多肽稱前胰島素原，接著在信號肽酶的作用下，前胰島素原的信號肽被切除，而成為胰島素原．最后胰島素原在蛋白酶的作用下水解，生成胰島素和一個C肽（如圖所示）．胰島素原水解所需的水中的氫用于

A．參與形成﹣COOH和﹣SH

B．參與形成﹣COOH和連接碳的﹣H

C．參與形成﹣SH和﹣OH

D．參與形成﹣NH2和﹣COOH

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同步練習(xí)冊答案