近期研究發(fā)現(xiàn)，根冠能分泌一種激素，其運(yùn)輸?shù)姆较蚝蜕L(zhǎng)素相似，其作用效果與分生區(qū)分泌的低濃度IAA酌作用效果相反．深秋時(shí)節(jié)若對(duì)玉米根冠作以下四種處理，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、如果該激素能透過(guò)云母片，則乙會(huì)向右彎曲生長(zhǎng)
B、如果該激素不能透過(guò)云母片，丙會(huì)向右彎曲
C、此類激素的作用具有兩重性
D、丁圖中根尖會(huì)直立生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸，低濃度IAA的作用效果為促進(jìn)生長(zhǎng)，根據(jù)“根冠能分泌一種激素，其運(yùn)輸?shù)姆较蚝蜕L(zhǎng)素相似，其作用效果與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用效果相反”可得，該激素的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸，會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)．
解答： 解：A、該激素若能透過(guò)云母片，怛透過(guò)的量未知，則乙可能會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)或直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、若該激素不能透過(guò)云母片，則丙中根尖左側(cè)沒有該激素的抑制作用會(huì)生長(zhǎng)的較快，會(huì)彎向右側(cè)生長(zhǎng)，B正確；
C、題干中沒有信息可說(shuō)明該激素的作用也存在兩重性，C錯(cuò)誤；
D、丁圖中根尖左側(cè)沒有該激素的作用，不會(huì)直立生長(zhǎng)，且還要考慮其他激素（如生長(zhǎng)素）的作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的有關(guān)問題．
（1）從保持生物多樣性分析，我國(guó)保護(hù)藏羚羊的目的是為了保護(hù)
 
多樣性和
 
多樣性．
（2）研究證實(shí)，雜草解毒能力增強(qiáng)是雜草對(duì)除草劑產(chǎn)生抗性的主要機(jī)制之一．從種群水平分析，這是因?yàn)?div id="ms0i2as" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
A．種群內(nèi)的基因突變加快     B．種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生了變化
C．種群內(nèi)形成了生殖隔離     D．種群內(nèi)的基因突變朝著抗藥性發(fā)展
某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲，至1967年中期停用．下圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線．R表示殺蟲劑抗性基因，S表示野生敏感型基因．
（3）使用殺蟲劑期間，R基因頻率升高是
 
的結(jié)果．
（4）在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí)，RS、SS基因型頻率分別為4%和1%，此時(shí)R基因的頻率為
 
．
（5）1969年中期RR基因型幾近消失，表明在
 
的環(huán)境條件下，RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力
 
．
（6）該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑．預(yù)測(cè)未來(lái)種群中，最終頻率最高的基因型是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組以黃瓜為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）用光學(xué)顯微鏡觀察黃瓜根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞，可發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞特有的細(xì)胞器有
 
．
（2）用黃瓜葉來(lái)觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布，實(shí)驗(yàn)失敗，原因是
 
．
（3）在缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后，取葉片進(jìn)行葉綠體的色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，在濾紙條上可見明顯的色素帶的名稱是
 
．
（4）分別研究在兩種溫度和兩種CO2濃度下不同光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
①比較ADP的合成速率，可知a點(diǎn)
 
b點(diǎn)．比較b點(diǎn)和c點(diǎn)，光合速率提高的具體原因是
 
．
②由較低濃度CO2條件轉(zhuǎn)為較高CO2濃度條件下培養(yǎng)，短時(shí)間內(nèi)C5的含量將
 
．
③光合速率受CO2濃度和溫度的影響，據(jù)圖可判斷
 
的影響更大．
④欲比較CO2濃度和溫度對(duì)光合速度的影響程度，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、圖2、圖3都是與維持人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖2中的靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞，當(dāng)人體冷覺感受器興奮時(shí)，分泌物是促甲狀腺激素
B、若抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，肯定不能被圖3中的細(xì)胞b特異性識(shí)別
C、某學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過(guò)氣來(lái)，離開現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就會(huì)消失，這種疾病在免疫學(xué)上成為自身免疫病
D、若刺激圖1中的感受器，③處檢測(cè)到電位變化，但骨骼肌沒有收縮；剌激②處，骨骼肌收縮，說(shuō)明圖中⑤處受損

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為某反射弧結(jié)構(gòu)，圖乙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、將抑制遞質(zhì)釋放的藥物放在b處，刺激e點(diǎn)時(shí)，a正常收縮
B、興奮在b處傳導(dǎo)是雙向的，所以興奮在整個(gè)反射弧中的傳遞也是雙向的
C、圖乙是圖甲g處的放大示意圖
D、圖乙中⑤釋放的物質(zhì)一定能使③的電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、低濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)未成熟細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B、大多數(shù)情況下，生長(zhǎng)素需要與其他激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育
C、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可抑制側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的合成，從而出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
D、生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用可因植物細(xì)胞成熟情況的不同而有較大差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與RNA有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶催化RNA進(jìn)行自我復(fù)制的過(guò)程
B、RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)不同的tRNA搬運(yùn)的氨基酸種類不同
D、大腸桿菌中rRNA的合成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生命活動(dòng)中，一般不發(fā)生細(xì)胞分化的是（　�。�
A、被激活的B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B、骨髓中的造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板
C、篩選得到的雜交瘤細(xì)胞克隆培養(yǎng)獲得大量抗體
D、用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育馬鈴薯莖尖獲得脫毒苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是四位同學(xué)在進(jìn)行相關(guān)課題研究時(shí)所采用的方法，其中正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)用無(wú)水乙醇分離葉綠體中的色素
B、乙同學(xué)用X射線照射植物幼苗誘導(dǎo)基因突變
C、丙同學(xué)用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察染色體
D、丁同學(xué)在色盲家庭中調(diào)查并計(jì)算色盲發(fā)病率

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同步練習(xí)冊(cè)答案