某生物的體細(xì)胞有染色體16條,該生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體數(shù)為(  )
A、32B、16C、8D、4
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在.假如某種生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為2N,則精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量為N.
解答: 解:在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,染色體彼此分離,成對(duì)的基因也隨染色體的分離而分開(kāi),因此在體細(xì)胞中染色體、基因成對(duì),在生殖細(xì)胞中染色體、基因成單.生殖細(xì)胞中的染色體是體細(xì)胞的一半.因此某生物的體細(xì)胞有染色體16條,其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)是8條.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞的相同頻率的聲音,當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后,就會(huì)飛到花園采蜜,這是利用什么信息提高作物產(chǎn)量(  )
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、生物信息D、行為信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子具有多樣性的原因是( 。
A、DNA是由4種脫氧核苷酸組成的
B、DNA的分子量很大
C、DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA的堿基對(duì)有很多種不同的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在(  )
A、四分體時(shí)期
B、聯(lián)會(huì)時(shí)期
C、第一次分裂末期
D、第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳變異的敘述不正確的是( 。
A、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌DNA、蛋白質(zhì),復(fù)制4次,則子代噬菌體100%32P、35S
B、色盲遺傳具有交叉遺傳的特點(diǎn),男性的色盲基因只會(huì)傳給女兒,女性的色盲基因既會(huì)傳給兒子,也會(huì)傳給女兒
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對(duì)堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、與酶一樣,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA也具有專一性,在蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程中,只能運(yùn)載一種特定的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

位于生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔最底層的是( 。
A、無(wú)機(jī)物B、生產(chǎn)者
C、消費(fèi)者D、分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某腦外傷病人不能說(shuō)話,但能聽(tīng)懂別人講話,能看書(shū)看報(bào).此病人受損的是大腦皮層的( 。
A、運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞
B、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞
C、視覺(jué)語(yǔ)言中樞
D、感覺(jué)語(yǔ)言中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較,不正確的是( 。
A、均使感染者發(fā)燒,因此兩者抗原相同
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純種的高稈(D)抗銹。═)小麥和矮稈(d)易染銹病(t)小麥品種作親本培育矮稈抗銹病小麥品種,其過(guò)程:
高稈抗銹病×矮稈易染銹病
A
F1
B
配子
C
幼苗
D
理想品種
(1)F1的基因型是
 

(2)過(guò)程B和C分別叫做
 
 

(3)經(jīng)C過(guò)程培育的幼苗基因型及比例為
 

(4)完成過(guò)程D常用的藥物是
 

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