Question

研究顯示：玉米種子及果實的產(chǎn)量決定于其雌花序的早期發(fā)育是否受到干擾．換言之，雌花序在授粉前的發(fā)育會嚴(yán)重影響后續(xù)的果實發(fā)育．請設(shè)計實驗驗證干旱環(huán)境對玉米產(chǎn)量的影響，以及探究在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分（每株每日莖部注入30毫升蔗糖溶液）能否改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失．（每株每日澆水200毫升為水分充足狀態(tài)，每株每日澆水50毫升為缺水狀態(tài)）
（1）實驗材料和實驗用品：具花序芽的玉米植株若干、帶刻度的大燒杯、清水、蔗糖溶液、注射器等．
（2）實驗步驟：
①

 

；②

 

；③在這些玉米雌花序成熟時，統(tǒng)一進(jìn)行人工授粉，為避免天然授粉干擾實驗結(jié)果，應(yīng)對玉米的雌花序進(jìn)行套袋隔離．
④定時測量子房的淀粉含量，來代表子房發(fā)育過程中其養(yǎng)分的變化，并測量子房烘干后的重量，來代表整個果實的發(fā)育情形．
（3）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①

 

；②

 

；③

 

；④

 

．

Answer 1

考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用

專題：

分析：閱讀題干可知，本題是通過實驗驗證水對玉米產(chǎn)量的影響和探究在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能否改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失，先分析實驗?zāi)康�，然后根�?jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計并完善實驗，預(yù)期實驗結(jié)果，獲取相應(yīng)的結(jié)論．

解答： 解：（2）由題意可知，本實驗的目的是驗證水對玉米產(chǎn)量的影響和探究在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能否改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失，根據(jù)實驗的目的分析實驗變量是澆水的數(shù)量和是否在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分是自變量，其他是無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，因此實驗步驟應(yīng)是：
①選擇生長大小相當(dāng)且具花序芽的玉米植株若干，平均分成A、B、C三組．
②A組每株每日澆水200毫升，B組每株每日澆水50毫升，C組每株每日澆水50毫升，并每株每日莖部注入30毫升蔗糖溶液，其他條件相同且適宜，在試驗田中讓其生長發(fā)育．
③在這些玉米雌花序成熟時，統(tǒng)一進(jìn)行人工授粉，為避免天然授粉干擾實驗結(jié)果，應(yīng)對玉米的雌花序進(jìn)行套袋隔離．
④定時測量子房的淀粉含量，來代表子房發(fā)育過程中其養(yǎng)分的變化，并測量子房烘干后的重量，來代表整個果實的發(fā)育情形．
（3）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①A、B兩組的自變量是澆水量不同，A是水分充足，B是干旱條件，若授粉前后B組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明顯低于A組，說明干旱環(huán)境影響玉米產(chǎn)量．
②B、C兩組的 自變量是否提供養(yǎng)分，C組提供，B不提供，若授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量與B組無明顯差異，均低于A組，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分不能改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失．
③授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明顯高于B組，與A組無明顯差異，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失．
④授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均低于B組，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能加劇因缺水所造成的產(chǎn)量損失．
故答案應(yīng)為：
（2）
①選擇生長大小相當(dāng)且具花序芽的玉米植株若干，平均分成A、B、C三組
②A組每株每日澆水200毫升，B組每株每日澆水50毫升，C組每株每日澆水50毫升，并每株每日莖部注入30毫升蔗糖溶液，其他條件相同且適宜，在試驗田中讓其生長發(fā)育
（3）
①授粉前后B組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明顯低于A組，說明干旱環(huán)境影響玉米產(chǎn)量
②授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均低于A組，與B組無明顯差異，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分不能改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失
③授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明顯高于B組，與A組無明顯差異，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能改善因缺水所造成的產(chǎn)量損失
④授粉前后C組子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均低于B組，說明在發(fā)育過程中提供養(yǎng)分能加劇因缺水所造成的產(chǎn)量損失

點評：本題的知識點是水對玉米果實發(fā)育的影響，主要考查學(xué)生設(shè)計并完善實驗步驟，預(yù)期實驗結(jié)果并獲取相應(yīng)結(jié)論的能力以及運用水的功能的知識解決生成實踐中問題的能力．