12.如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的碳循環(huán)關(guān)系,圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中,B所表示的是分解者,主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌,生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素在C、D之間主要以CO2形式進(jìn)行的,在D、A之間是以(含碳)有機(jī)物的形式傳遞的.
(2)圖2生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈,鷹占有4個(gè)營養(yǎng)級(jí),蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭.
(3)圖2所示的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外,還應(yīng)有的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(4)為評(píng)估鼠害程度,科研人員對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中填數(shù)的能量收支進(jìn)行了相應(yīng)研究,結(jié)果如下表:
能量kJ•m-2•a-1
動(dòng)物
攝入食物中
所含的能量
用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用
散失的能量
糞便中的能量
田鼠51615231270
其中,田鼠同化的能量為246kJ•m-2•a-1

分析 分析圖1,C代表大氣中的二氧化碳,A代表消費(fèi)者,B代表分解者,D代表生產(chǎn)者.
分析圖2,代表的是食物網(wǎng),植物是生產(chǎn)者,其他代表消費(fèi)者.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的傳遞率為10%-20%.

解答 解:(1)圖1中,B所表示的是分解者,主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌,生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素在C、D之間主要以CO2形式進(jìn)行的,在D、A之間是以(含碳)有機(jī)物的形式傳遞的.
( 2)圖2生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈,鷹占有第三、四、五、六4個(gè)營養(yǎng)級(jí).鷹捕食蛇,蛇和鷹都捕食田鼠,故蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭.
(3)圖2所示的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生產(chǎn)者、消費(fèi)者外,還應(yīng)有的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(4)用于生長發(fā)育繁殖的能量和呼吸作用散失的能量都屬于同化量,故同化量為15+231=246 KJ•m•a.
故答案為:
(1)分解者   營腐生生活的細(xì)菌和真菌    CO2    (含碳)有機(jī)物
( 2)8     4    捕食和競爭
(3)分解者、非生物的物質(zhì)和能量
(4)246

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a);題8圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構(gòu)成的食物關(guān)系網(wǎng).請(qǐng)分析回答:

(1)圖1表明,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是450 J/(cm2•a).如果該生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng),將森林全部砍伐,則從全部砍伐的地方開始的演替為次生演替.
(2)圖1中A(填字母)和分解者在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用,能量在第一營養(yǎng)級(jí)和第二營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為13%(保留整數(shù)).
(3)圖1中,如果A主要為藍(lán)藻,如因水體富營養(yǎng)化而出現(xiàn)水華,可以說明具有生態(tài)系統(tǒng)有物質(zhì)循環(huán)(物質(zhì)循環(huán)/能量流動(dòng))功能.
(4)圖2中,處于圖1中B營養(yǎng)級(jí)的種群有乙、丙、丁,乙和丙的種間關(guān)系為競爭.碳元素在甲~戊之間的主要傳遞形式是含碳有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖為中心法則中部分遺傳信息的流動(dòng)方向示意圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A.過程1、2一般可發(fā)生于RNA病毒的體內(nèi)
B.過程1、3、5一般發(fā)生于腫瘤病毒的體內(nèi)
C.過程2、3、4發(fā)生于具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi)
D.過程1-5不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,有幾項(xiàng)正確(  )
①噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)和恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法  
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)--類比推理法  
③孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法  
④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法  
⑥葉綠體中各種色素的分離--差速離心法.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為研究生長素(IAA)產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)(圖中上端和下端指的是形態(tài)學(xué)上端和下端)初始時(shí),瓊脂塊①~⑥不含IAA,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述中,正確的是( 。
A.瓊脂塊①②中都有IAA,①>②B.瓊脂塊③④中都有IAA,③≈④
C.瓊脂塊⑤⑥中都有IAA,⑤≈⑥D.③、④瓊脂塊中都有IAA,③>④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若這是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[②] 較多,這是與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)相適應(yīng)的.

(2)若這是一個(gè)胰腺細(xì)胞,在一定時(shí)間內(nèi),讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位? .(用標(biāo)號(hào)及箭頭表示)

(3)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其根本區(qū)別是

(4)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 .(寫出圖中編號(hào)及名稱),圖中③在植物中的功能是

(5)構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有 .在生物膜行使功能時(shí)起主要作用的物質(zhì)是 .與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是

(6)不同細(xì)胞能融合在一起,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•大港區(qū)校級(jí)期末)紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式分別是( )

A.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 B.主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散

C.自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 D.都是協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)洋蔥表皮細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞共有的細(xì)胞器是( )

A.中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.線粒體和液泡

C.核糖體和線粒體 D.核糖體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在番茄-馬鈴薯植物的培育過程中尚未解決的問題有( 。
A.分離出有活力的原生質(zhì)體
B.將雜種細(xì)胞培育成植株
C.讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D.尚未培育出屬間雜種植物

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同步練習(xí)冊答案