步驟編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
操作步驟 | 加入2ml淀粉糊 | 加入2ml蔗糖溶液 | 加2ml入清水 | 加入2ml稀釋唾液 | 30℃水浴中 | 滴入數(shù)滴碘液 | 觀察結(jié)果 |
試管A | √ | √ | 30分鐘 | √ | 變藍 | ||
試管B | √ | √ | 30分鐘 | √ | 不變藍 | ||
試管C | √ | √ | 30分鐘 | √ | 不變藍 |
分析 分析表格數(shù)據(jù)可知:試管A、B的自變量是酶的有無,二者對比證明酶具有催化作用;試管C、B的自變量是底物的種類,二者對比證明酶具有專一性;鑒定試劑最好選擇斐林試劑,因為蔗糖是否被唾液淀粉酶分解,都不能與碘液反應(yīng),據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)實驗分析:試管A、B的自變量是酶的有無,試管C、B的自變量是底物的種類.
(2)蔗糖是否被唾液淀粉酶分解,都不能與碘液反應(yīng),故鑒定試劑最好選擇斐林試劑,并給予 50-65℃水浴加熱條件才能看到顏色變化.改進后,試管C的結(jié)果與其它試管比較后,得到的結(jié)論是酶具有專一性.
故答案為:
(1)酶的有無 底物種類
(2)4 滴加碘液改為加斐林試劑 50-65℃水浴加熱 專一性
點評 本題利用圖表讓學(xué)生分析“酶具有催化作用、酶的專一性”實驗.顯色反應(yīng)是實驗中經(jīng)常考到的,容易混淆,學(xué)生可以把顯色實驗歸納到一起進行記憶.實驗的設(shè)計時要注意對照原則,本.實驗時要注意單一變量原則,也要確保無關(guān)變量要相同且適宜.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校高一第一學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中與所示概念圖不相吻合的是( )
A.a(chǎn)—核酸、b—DNA、c—核糖
B.a(chǎn)—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌
C.a(chǎn)—糖類、b—二糖、c—麥芽糖
D.a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—酵母菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校高二第一學(xué)期考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點是( )
A.元素組成相同 B.合成部位相同
C.運輸途徑相同 D.生理功能相同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種魚的幼體與浮游動物的種間關(guān)系只有捕食關(guān)系 | |
B. | 底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 該種魚的發(fā)育階段不同,其所處的營養(yǎng)級可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林群落中植被的垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān) | |
B. | 動物在森林群落中無垂直分層現(xiàn)象 | |
C. | 群落的水平結(jié)構(gòu)與地形、光照強弱等因素有關(guān) | |
D. | 湖泊中的植物有垂直分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸和酒精混合液主要起固定作用 | |
B. | 堿性染料吡羅紅可用于染色體染色 | |
C. | 細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù) | |
D. | 觀察到分裂末期細胞內(nèi)細胞板向四周擴展形成新的細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四個卵細胞 | B. | 三個卵細胞和一個極體 | ||
C. | 一個卵細胞和三個極體 | D. | 兩個卵細胞和兩個極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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