【題目】據(jù)圖示回答下列問題:
(1)區(qū)分甲、乙兩類細(xì)胞的主要依據(jù)是_________。
(2)甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似之處為_________。
(3)如圖一是在目鏡為 10×,物鏡也為 10×的顯微鏡下觀察皮膚上皮細(xì)胞時的視野,圖二是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為________(放大倍數(shù))。
(4)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動著,且多數(shù)呈環(huán)形流動。若在顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動,則實際的流動方向應(yīng)是_____________。
【答案】有無核膜包被的細(xì)胞核 兩個細(xì)胞中均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及核糖體等結(jié)構(gòu) 40× 逆時針
【解析】
原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上沒有細(xì)胞核和眾多的具膜細(xì)胞器,只含有核糖體這一種細(xì)胞器,并且通常具有細(xì)胞壁,細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上常常具有鞭毛。真核細(xì)胞通常具有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,動物細(xì)胞外層沒有細(xì)胞壁。圖甲為細(xì)菌,原核細(xì)胞,圖乙是真核細(xì)胞。
(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別在于由于以核膜為界限的細(xì)胞核。
(2)由圖示可以看出,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)為細(xì)胞均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)。
(3)根據(jù)題意,圖一是在目鏡為 10×、物鏡也為 10×的顯微鏡下觀察視野中可以看到一排細(xì)胞共有8個,圖二只可以看到中間的2個,證明圖二是在圖一的基礎(chǔ)上又放大了4倍,所以此時的物鏡應(yīng)該為40×。
(4)顯微鏡的成像是上下、左右均顛倒的虛像,所視野中觀察到的為逆時針運(yùn)動,經(jīng)過上下、左右的顛倒后,運(yùn)動的方向并不發(fā)生改變,還是逆時針運(yùn)動。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖,其中①②代表相關(guān)生理過程,ⅠⅡⅢⅣⅤ代表不同生物類群下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.V類群生物都屬于異養(yǎng)型生物
B.圖中體現(xiàn)的種間關(guān)系均為捕食關(guān)系
C.②過程釋放的能量可以通過①過程進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)
D.①和②過程中交換的物質(zhì)種類和能量形式均相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】干擾素是用于治療病毒感染和癌癥的免疫活性蛋白質(zhì),若人的干擾素基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生的抗病毒性較低且保存困難,若將第17位的半胱氨酸改造為絲氨酸,則生產(chǎn)出的干擾素的抗病毒性是原來的100倍,且可在70℃條件下保存半年,下圖是構(gòu)建干擾素工程菌的過程示意圖。回答下列問題。
(1)③過程將B導(dǎo)入大腸桿菌,需用____________對大腸桿菌進(jìn)行處理,使其處于_________態(tài)。
(2)要檢測B是否導(dǎo)入大腸桿菌,將③過程后的大腸桿菌先接種于含_________的培養(yǎng)基上,然后將在該培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌接種在含_______的培養(yǎng)基上,在前者培養(yǎng)基上能生長而在后者培養(yǎng)基上不能生長的是導(dǎo)入B的工程菌。
(3)基因工程自20世紀(jì)70年代興起之后,在短短40年間得到了飛速發(fā)展,目前成為生物科學(xué)核心技術(shù),在農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面展示出美好的前景,據(jù)相關(guān)資料回答下列有關(guān)問題:
上面是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的部分示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。PstI酶和SmaI酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。圖中甲代表的是____________,可用____________和____________提取魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接,用此二酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有____________種。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將從種植煙草的土壤里分離得到的尼古。–10H14N2)降解菌株SC接種到尼古丁培養(yǎng)基中,30℃搖床培養(yǎng)并定時取樣,測定并計算發(fā)酵液中的尼古丁濃度和菌體濃度,得到的結(jié)果如圖所示。下列分析不正確的是
A. 分離SC時可用稀釋涂布平板法或劃線法
B. 培養(yǎng)36h時SC的數(shù)量為該種群的環(huán)境容納量
C. 影響SC種群密度變化的主要因素是O2濃度和pH
D. 發(fā)酵液中的尼古丁為SC提供碳源和氮源
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野。如果不改變載玻片、光圈及反光鏡的位置,下列說法正確的是( )
A.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多
B.a條件下視野的亮度比d條件下大
C.a條件下可能觀察不到細(xì)胞
D.由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>c條件觀察時,應(yīng)先將裝片向左下方移動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為探究膜的通透性而設(shè)計了如圖所示的滲透裝置,開始時燒杯內(nèi)的液面和長頸漏斗內(nèi)的液面相平。在長頸漏斗內(nèi)液面上升的過程中( )
A. 液面上升的速率先逐漸加快后逐漸減慢最終維持穩(wěn)定
B. 水分子只能通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散
C. 當(dāng)漏斗內(nèi)液面保持不變時,水分子不再通過半透膜擴(kuò)散
D. 當(dāng)半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時,長頸漏斗內(nèi)液面最高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一-類果蔬。普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。科學(xué)家通過基因工程將- -種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)朔鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄。下圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理。請分析回答下列問題:
(1)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是_______,該方法中用到的載體是_______,目的基因需插人到該基因載體的_______上。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時必需的工具酶有_______。
(3)圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是_______,這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化保鮮時間長的優(yōu)良性狀。
(4)根據(jù)圖中轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:_______。
(5)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物為避免外源基因通過花粉傳播進(jìn)人其他植物,可將外源基因?qū)?/span>_______(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為白菜—甘藍(lán)的培育流程,下列敘述正確的是( )。
A.過程①用到的酶是胰蛋白酶和果膠酶,目的是除去細(xì)胞壁便于細(xì)胞融合
B.過程②可用滅活的病毒促進(jìn)細(xì)胞融合
C.過程④無光,過程⑤要給光,④⑤過程要改變培養(yǎng)基的成分比例
D.整個過程利用的原理是細(xì)胞膜的流動性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】淀粉和蔗糖是西瓜葉片光合作用的兩個主要末端產(chǎn)物。蔗糖是光合產(chǎn)物從葉片向各器官移動的主要形式,淀粉是一種暫貯形式。蔗糖從葉片中輸出會減少葉肉細(xì)胞中淀粉的積累。淀粉和蔗糖生物合成的兩條途徑會競爭共同底物磷酸丙糖。磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器能將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)到葉綠體外,同時將釋放的Pi(無機(jī)磷酸)運(yùn)回葉綠體基質(zhì),是調(diào)控磷酸丙糖運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵結(jié)構(gòu)。
(1)若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受到抑制光合作用速率會降低。據(jù)圖分析,導(dǎo)致光合作用速率降低的原因是葉綠體內(nèi)磷酸丙糖、____________積累,抑制暗反應(yīng)和____________積累,抑制光反應(yīng)。
(2)當(dāng)Pi缺乏時,磷酸丙糖從葉綠體中輸出____________(填“增多”或“減少”),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取____________措施增加蔗糖的合成,從而增加西瓜產(chǎn)量。
(3)某興趣小組欲用適量的P2O5充當(dāng)磷元素補(bǔ)充劑,在滿足西瓜基本生長需要的兩塊沙質(zhì)土壤上進(jìn)行西瓜種植實驗,探究磷元素是否會減少西瓜葉片中淀粉的積累,寫出該探究實驗的簡要思路并預(yù)期結(jié)果(請設(shè)置兩組實驗,只考慮磷元素對磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的影響)。____________
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