圖A是某地農(nóng)民蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況;圖B是某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答:

(1)圖A凈光合作用量為零的點(diǎn)有
 
,該點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的擴(kuò)散路徑是
 
.若大棚蔬菜在24小時(shí)內(nèi)有機(jī)物含量增加了,據(jù)圖回答,判斷的依據(jù)是
 

(2)若圖B中乙裝置是對(duì)照組,則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為
 

(3)若測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,甲、乙兩裝置的燒杯中應(yīng)加入溶液
 
(填“NaHCO3”或“NaOH”),一段時(shí)間后,甲裝置中紅墨水滴向
 
移動(dòng).而在測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí)甲裝置中紅墨水滴應(yīng)向
 
移動(dòng).
(4)根據(jù)(3)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:若實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1小時(shí)后,乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)了0.5cm,而甲裝置在測(cè)定光合作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了4.5cm,測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了2.5cm,則在晝夜恒溫的條件下,該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度為
 
cm/小時(shí);若給予適宜光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),則一晝夜該植物體葡萄糖的積累量是
 
cm(用紅墨水的移動(dòng)距離表示).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系及相關(guān)知識(shí).
1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.
3、在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,圖A中點(diǎn)D、G表示光合作用等于呼吸作用,根據(jù)凈光合作用=總光合作用-呼吸作用,可知凈光合作用量為零的點(diǎn)有D、G. 該點(diǎn)時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2正好用于呼吸作用,則O2的擴(kuò)散路徑是從葉綠體到線(xiàn)粒體.圖A中H點(diǎn)CO2濃度比A點(diǎn)低(或“大棚中CO2濃度降低”),因此大棚蔬菜在24小時(shí)內(nèi)有機(jī)物含量增加了.
(2)若圖B中乙裝置是對(duì)照組,則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為裝置中放置死亡的植物.
(3)若測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,甲、乙兩裝置的燒杯中應(yīng)加入溶液NaHCO3 ,維持兩裝置中CO2的穩(wěn)定,一段時(shí)間后,甲裝置中植物光合作用產(chǎn)生的O2多于呼吸作用消耗的O2,氣體壓強(qiáng)變大,紅墨水滴向右移動(dòng).在測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí),甲裝置中植物呼吸作用消耗O2,氣體壓強(qiáng)變小,紅墨水滴應(yīng)向左移動(dòng).
(4)若實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1小時(shí)后,乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)了0.5cm,而甲裝置在測(cè)定光合作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了4.5cm,測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了2.5cm,說(shuō)明凈光合速率向右移動(dòng)了4cm,呼吸速率向左移動(dòng)了3cm.根據(jù)實(shí)際光合作用=凈光合作用+呼吸作用可知,該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度為4+3=7cm/小時(shí).若給予適宜光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),則一晝夜該植物體葡萄糖的積累量是白天凈光合作用量-黑夜呼吸作用消耗量=4×12-3×12=12cm.
故答案為:
(1)D、G         從葉綠體到線(xiàn)粒體          H點(diǎn)CO2濃度比A點(diǎn)低(或“大棚中CO2濃度降低”)
(2)裝置中放置死亡的植物
(3)NaHCO3 右                   左
(4)7               12
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不適宜用斐林試劑進(jìn)行鑒定的糖是( 。
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、果糖D、蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述正確的是(  )
A、無(wú)胸腺小鼠具有正常的體液免疫功能
B、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
C、在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D、當(dāng)同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí),利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù).如圖為某種海岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)研究人員在建造海岸生態(tài)護(hù)坡前,采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度,運(yùn)用此方法要注意
 

(2)如圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對(duì)耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)人們通過(guò)沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替屬于
 

(4)經(jīng)觀察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量 (圖中字母代表)如上圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為
 
;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
.能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).
(5)研究人員向此坡地引入沙棘并種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中表層~60cm土壤肥力和土壤含水量如表.
地點(diǎn) 土壤肥力 土壤含水量(%)
有機(jī)質(zhì)含量(%) 氮含量(%)
海擋林帶 0.595 0.015 7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進(jìn)沙棘的生長(zhǎng)”,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘隨機(jī)分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組實(shí)驗(yàn)處理為
 
,若結(jié)果為
 
,則支持研究者的假設(shè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線(xiàn)表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小麥葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 

(4)0~5min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5~15min時(shí),
密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="2qc4uma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為kJ/(m2?y)],圖2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響,請(qǐng)回答:
(1)如圖1中,A表示
 
,其中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
 (保留一位小數(shù)).
(2)若圖2所示種群為田鼠種群,在C點(diǎn)時(shí),種群的年齡組成為
 
.可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,若調(diào)查過(guò)程中標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會(huì)
 
(偏高、偏低或不變).
(3)由于食性不同,植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 

(4)隨著時(shí)間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于
 
演替.
(5)其中一種植食性魚(yú)類(lèi)色彩絢麗,形狀怪異,在觀賞魚(yú)市場(chǎng)非常名貴,這體現(xiàn)生物多樣性的
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng).

請(qǐng)分析回答:
(1)圖中的過(guò)程①②分別代表
 
;該細(xì)胞中的核糖體位于
 

(2)Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,Rubisco酶與光合作用
 
階段的反應(yīng)有關(guān),影響此階段的環(huán)境因素主要有
 
(至少寫(xiě)出兩種).
(3)蛋白B的全稱(chēng)為捕光葉綠素a/b蛋白復(fù)合體,其進(jìn)入葉綠體時(shí)需要
 
直接提供能量.一旦其受到破壞(其它條件不變),該植株的暗反應(yīng)速率將會(huì)
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)中只具有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),且處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系圖,a1、b1、c、d等表示不同的生理過(guò)程和相應(yīng)的能量數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,圖中的A屬于
 

(2)圖中a1表示生產(chǎn)者的光合作用,a2表示初級(jí)消費(fèi)者的
 
作用,初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量可用代數(shù)式
 
表示.
(3)圖中表示呼吸作用過(guò)程的是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).a(chǎn)3的大小最多相當(dāng)于a1大小的
 
%,導(dǎo)致C中的生物容易成為瀕危物種.
(4)據(jù)圖可知,在能量流動(dòng)過(guò)程中,能量是按照太陽(yáng)能→
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以能量流動(dòng)是單向的.而在碳循環(huán)中,碳元素是按照CO2
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以物質(zhì)的流動(dòng)是循環(huán)的.
(3)據(jù)圖可知,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行、
 
、不可分割的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素是由下列哪個(gè)物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的(  )
A、色氨酸B、丙酮酸
C、維生素D、乙酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案