A. | 動物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板把細(xì)胞分隔成兩個 | |
B. | 無絲分裂是原核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式 | |
C. | 無絲分裂過程核膜不消失 | |
D. | 無絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式 |
分析 1、真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂,其中有絲分裂是主要的分裂方式;原核細(xì)胞只能進(jìn)行二分裂增殖.
2、對于“無絲分裂”,可從以下幾方面掌握:
(1)無絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式之一;
(2)無絲分裂的特點是分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化,但有DNA的復(fù)制和平均分配;
(3)實例:蛙的紅細(xì)胞.
解答 解:A、植物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板把細(xì)胞分隔成兩個,A錯誤;
B、無絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式,B錯誤;
C、無絲分裂過程核膜不消失,C正確;
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂,其中有絲分裂是主要的分裂方式,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的無絲分裂,要求考生識記真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞增殖方式,明確無絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式之一;識記細(xì)胞無絲分裂的特點和實例,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
比較項目 生物種類 | 體細(xì)胞中的 染色體數(shù) | 配子中的 染色體數(shù) | 體細(xì)胞中的 染色體組數(shù) | 配子中的 染色體組數(shù) | 屬于幾倍體 生物 |
豌豆 | 14 | 7 | 2 | 1 | 二倍體 |
普通小麥 | 42 | 21 | 6 | 3 | 六倍體 |
小黑麥 | 56 | 28 | 8 | 4 | 八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變雖對多數(shù)個體不利,但有利的基因突變決定了生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 進(jìn)化的基本單位不是生物個體,而是生物的種群 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交,所以它們之間不存在生殖隔離 | |
D. | 隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,都屬于進(jìn)化的范圍 | |
B. | 同一種群的雌雄個體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代,同一物種的雌雄個體之間不能相互交配并產(chǎn)生后代 | |
C. | 隔離是形成物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件 | |
D. | 生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因型頻率發(fā)生變化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗組別 | 實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 切取甲狗的一段小腸,刮取黏膜并用稀鹽酸浸泡一段時間后,將其研磨液注入乙狗靜脈 | 乙狗胰液分泌量大幅度增加 |
2 | 不用稀鹽酸浸泡,直接將等量的甲狗小腸黏膜研磨液注入乙狗靜脈 | 乙狗胰液分泌量不增加 |
3 | 直接將適量稀鹽酸注射入乙狗靜脈 | 乙狗胰液分泌量不增加 |
A. | 1、2對照說明胰液分泌量的增加離不開鹽酸的刺激 | |
B. | 3可以排除鹽酸對胰液分泌的直接影響 | |
C. | 1、2、3對照說明在鹽酸的刺激下,小腸可產(chǎn)生促進(jìn)胰液分泌的物質(zhì) | |
D. | 1、2、3對照說明乙狗胰液的分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 80 | B. | 480 | C. | 320 | D. | 160 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接通過分子水平改造蛋白質(zhì) | B. | 直接改造相應(yīng)的mRNA | ||
C. | 對相應(yīng)的基因進(jìn)行操作 | D. | 重新合成新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型 | |
B. | 雜合子自交的后代都是雜合子 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最合理的方法是自交 | |
D. | 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
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