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【題目】下圖為細胞分裂某一時期的示意圖。對這一圖示分析錯誤的是

A. 此細胞處于減數第一次分裂時期

B. 此時有兩個四分體，兩對同源染色體

C. 1號染色體與2染色體是一對同源染色體

D. 此細胞分裂后的子細胞染色體的組合一定是1與3號、2與4號

【答案】D

【解析】

分析題圖：題圖細胞中有2對同源染色體（1和2、3和4），每條染色體含有2條姐妹染色單體，且同源染色體兩兩配對形成四分體，據此判斷該細胞處于減數第一次分裂前期。

根據前面的分析可知，該細胞處于減數第一次分裂前期，A正確；該細胞中有2對同源染色體，有四分體2個分別是1和2、3和4，B正確；該細胞中有2對同源染色體，即1和2、3和4，C正確；此細胞分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以產生的子細胞染色體組合為 13、24或 14、23，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因突變的說法，不正確的是

A. 自然條件下突變率很低

B. 人工誘導生物發(fā)生的基因突變對生物自身都是有利的

C. 基因突變能夠產生新的基因

D. 基因突變是廣泛存在的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文生物進化理論有其歷史局限性，主要表現在

A. 對生物進化的解釋僅局限于個體水平

B. 對于遺傳和變異的本質不能作出科學的解釋

C. 不能很好地解釋生物大爆發(fā)等現象

D. 上述三項都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是細胞分裂和分化的模式圖，圖乙是一體細胞中染色體數目為6的植物細胞有絲分裂過程圖解，圖丙是細胞有絲分裂過程中一個細胞周期示意圖。請據圖回答問題。

(1)可用圖甲中________過程表示圖乙所示的細胞分裂過程。過程Ⅱ所得細胞形態(tài)、結構和功能上有很大差異的根本原因是__________________________。

(2)請用圖乙中字母表示植物細胞有絲分裂中各圖出現的時間順序________________，圖B是細胞有絲分裂的__________期，在此時期中有染色體__________條，DNA__________個，染色單體__________條。

(3)請用圖丙中的字母回答。觀察細胞中的染色體的形態(tài)和數目最好的時期是________；植物細胞和動物細胞有絲分裂在________和________過程中有較大的差異。圖乙中E細胞位于圖丙中的________時期。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色體數目的恒定，是因為

A. 減數分裂和有絲分裂 B. 減數分裂和無絲分裂

C. 減數分裂和受精作用 D. 染色體的復制和平分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于水在生物體中作用的敘述，錯誤的是（　�。�

A.貯藏能量B.物質運輸的介質

C.參與某些生化反應D.緩和溫度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖，有關敘述正確的是(　　)

①當受到寒冷刺激時，a、b、c激素的分泌均會增加

②c激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加　

③下丘腦是體溫調節(jié)中樞　

④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、釋放e激素　

⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，通過促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫

A. ①②③ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗研究，結果如下表。請回答：

可可堿濃度

(mmol·L－1)

根尖細胞有絲分裂

種子發(fā)

芽率(%)

有絲分裂

指數(%)

分裂細胞占比(%)

前期和中期

后期和末期

0

3.73

3.04

0.69

81.5

0.1

2.90

2.16

0.74

68.1

0.5

2.10

1.72

0.38

18.6

1.0

1.96

1.72

0.24

2.3

注：有絲分裂指數＝分裂期細胞數/觀察細胞的總數×100%

(1)上圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的________期。

(2)實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度到達1.0 mmol·L－1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數目相對________。產生這種結果的原因可能是________，導致染色體無法移向細胞兩極。

(3)實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率________。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學提出假設：可可堿會降低種子中赤霉素的水平�，F欲通過實驗檢驗上述假設，請寫出實驗設計的基本思路：_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種生物三對等位基因分布在三對同源染色體上，分析該生物的六個精細胞，發(fā)現基因型依次為 ABd、ABD、Abd、abD、AbD、abd，則這六個精細胞至少來自幾個精原細胞（不考慮交叉互換）（ ）

A. 2 個 B. 3 個 C. 4 個 D. 5 個

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