“篩選”是很多生物試驗(yàn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)．下列各項(xiàng)中不需要經(jīng)過(guò)“篩選”的是（　　）
A、基因工程育種中已經(jīng)成功導(dǎo)入目的基因的植株
B、制備單克隆抗體時(shí)經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)融合的雜交細(xì)胞
C、多倍體育種中經(jīng)過(guò)適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗
D、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)的F1的花藥
考點(diǎn)：單倍體誘導(dǎo)與利用,基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：基因工程育種過(guò)程中，帶有目的基因的載體有沒(méi)有導(dǎo)入受體，需要在特定的選擇培養(yǎng)基上或者是在下一代植株中進(jìn)行選擇；制備單克隆抗體過(guò)程中，形成的雜交細(xì)胞可能有三種，需要的是淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞雜交，所以需要經(jīng)過(guò)篩選；多倍體育種過(guò)程中，經(jīng)過(guò)秋水仙素處理的幼苗必須經(jīng)過(guò)篩選選擇染色體數(shù)量加倍的個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)；單倍體育種培養(yǎng)的花藥產(chǎn)生的單倍體植株，體內(nèi)只含有一個(gè)染色體組，只會(huì)表現(xiàn)一個(gè)基因控制的性狀，通過(guò)觀察子代性狀即可確定類(lèi)型，所以對(duì)于培養(yǎng)的花藥不需要經(jīng)過(guò)篩選．
解答： 解：A、基因工程育種過(guò)程中，帶有目的基因的載體有沒(méi)有導(dǎo)入受體，需要在特定的選擇培養(yǎng)基上或者是在下一代植株中進(jìn)行選擇，A正確；
B、制備單克隆抗體過(guò)程中，形成的雜交細(xì)胞可能有三種：淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞雜交、淋巴細(xì)胞與淋巴細(xì)胞雜交或者是瘤細(xì)胞與瘤細(xì)胞雜交，我們需要的是淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞雜交，所以最后比需要經(jīng)過(guò)篩選，B正確；
C、多倍體育種過(guò)程中，經(jīng)過(guò)秋水仙素處理的幼苗必須經(jīng)過(guò)篩選選擇染色體數(shù)量加倍的個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，C正確；
D、單倍體育種培養(yǎng)的花藥產(chǎn)生的單倍體植株，體內(nèi)只含有一個(gè)染色體組，只會(huì)表現(xiàn)一個(gè)基因控制的性狀，通過(guò)觀察子代性狀即可確定類(lèi)型，所以對(duì)于培養(yǎng)的花藥不需要經(jīng)過(guò)篩選，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查對(duì)染色體變異，基因工程的基本操作程序，意在考察考生對(duì)單克隆抗體等考點(diǎn)的理解能力和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為人體內(nèi)幾種淋巴細(xì)胞的來(lái)源與功能，則下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
選項(xiàng) 細(xì)胞名稱(chēng) 來(lái)源 功能
A 吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞和B細(xì)胞 吞噬細(xì)胞、呈遞細(xì)胞
B B細(xì)胞 造血干細(xì)胞 識(shí)別抗原，可分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C 效應(yīng)T細(xì)胞 T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 與靶細(xì)胞結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，產(chǎn)生抗體
D 記憶細(xì)胞 漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 產(chǎn)生抗體和淋巴因子
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于高等動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、核分裂時(shí)，染色體的活動(dòng)不同
B、細(xì)胞質(zhì)的分裂方式相同
C、紡錘體的形成和消失方式相同
D、細(xì)胞分裂末期高爾基體的作用不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下不可能引起尿糖現(xiàn)象的是（　�。�
A、糖尿病
B、一次性吃糖過(guò)多
C、腎小管重吸收功能障礙
D、短時(shí)間饑餓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳咨詢(xún)能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展．下列不屬于遺傳咨詢(xún)程序的是（　�。�
A、病情診斷
B、遺傳方式分析和發(fā)病率測(cè)算
C、提出防治措施
D、晚婚晚育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度（t1＜t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將A、C和B、D試管分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min．請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有
 
．（答出兩點(diǎn)即可）
（2）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取
 
的試管A、B中的溶液分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；
②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
a．如果
 
；
b．如果
 
；
c．如果
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制人的血紅蛋白基因分別位于11號(hào)、16號(hào)染色體上，人的血紅蛋白由4條肽鏈組成，但在人的不同發(fā)育時(shí)期血紅蛋白分子的組成是不相同的．如圖表示人的不同時(shí)期表達(dá)的血紅蛋白基因及血紅蛋白組成，據(jù)圖回答下列有關(guān)各題：
（1）合成人血紅蛋白的直接模板是
 
．
（2）鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種分子遺傳病，其病因是β基因堿基發(fā)生了
 
．一個(gè)α基因發(fā)生突變不一定導(dǎo)致肽鏈改變，β基因發(fā)生突變，往往導(dǎo)致β肽鏈改變．根據(jù)右圖分析說(shuō)明理由
 
．
（3）根據(jù)圖分析，關(guān)于人類(lèi)染色體上基因種類(lèi)的分布、數(shù)量及基因表達(dá)的順序，對(duì)你有哪些啟示？（答兩條）
 
．
（4）人類(lèi)的紅細(xì)胞膜上不同的糖蛋白分子構(gòu)成紅細(xì)胞的不同血型．假設(shè)Xg血型遺傳由一對(duì)等位基因控制，在人群中的表現(xiàn)型有Xg陽(yáng)性和Xg陰性?xún)煞N．
①如果要分析其遺傳方式，調(diào)查應(yīng)在
 
中進(jìn)行．
②為了研究Xg血型的遺傳方式，設(shè)計(jì)如下一張Xg血型調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)表格．
Xg陽(yáng)性與Xg陽(yáng)性婚配 Xg陰性與Xg陰性婚配
男 女 男 女
親代
子代
請(qǐng)你指出該設(shè)計(jì)表格不足之處，并加以修改．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)中男人的禿頭（S）對(duì)非禿頭（s）是顯性，女人在S基因?yàn)榧兒蠒r(shí)才為禿頭．褐眼（B）對(duì)藍(lán)眼（b）為顯性，現(xiàn)有禿頭褐眼的男人和藍(lán)眼非禿頭的女人婚配，生下一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女兒和一個(gè)非禿頭褐眼的兒子．
（1）這對(duì)夫婦的基因分別是
 
，
 
．
（2）他們?nèi)羯乱粋�(gè)非禿頭褐眼的女兒基因型可能是
 
．
（3）他們新生的兒子與父親，女兒與母親具有相同基因型的幾率分別是
 
、
 
．
（4）這個(gè)非禿頭褐眼的兒子將來(lái)與一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女子婚配，他們新生的兒子可能的表現(xiàn)型是
 
，他們新生的女兒可能的表現(xiàn)型是
 
．若生一個(gè)禿頭褐眼的兒子的幾率是
 
．若連續(xù)生三個(gè)都是非禿頭藍(lán)眼的女兒的幾率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)環(huán)境氣候多變的生態(tài)系統(tǒng)中，生存機(jī)會(huì)最多的種群是（　�。�
A、形體較小的種群
B、個(gè)體差異較少的種群
C、形體較大的種群
D、個(gè)體差異較多的種群

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案