15.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A.在形成無子番茄的過程中,生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目
B.噴施一定濃度的脫落酸可促進種子的萌發(fā)
C.生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育
D.植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 五類植物激素的比較

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟

解答 解:A、生長素能促進子房發(fā)育成果實,該過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目,A正確;
B、噴施一定濃度的細胞分裂素可促進種子的萌發(fā),脫落酸的作用之一是抑制種子的萌發(fā),B錯誤;
C、生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育,C正確;
D、植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,D正確.
故選:B.

點評 本題考查植物激素的作用,要求考生識記五大類植物激素的產(chǎn)生部位、具體功能及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法,如圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對象的變化規(guī)律,以下描述最準(zhǔn)確的是( )

A.1和2可分別表示某增長性種群的死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B.若X和Y分別表示年齡和數(shù)量,則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定性

C.2可以表示S型增長的種群在一定時間范圍內(nèi)的增長曲線

D.1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性隨時間的變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示黃花燕麥幼苗中生長素相對含量的分布,根據(jù)所學(xué)知識和圖中信息判斷,下列敘述錯誤的是

A.生長素主要在生長活躍的部位合成

B.b點所對應(yīng)的幼苗部位的細胞體積比a點所對應(yīng)的幼苗部位的細胞體積大

C.a(chǎn)點生長素濃度相對較高,是由b、c點對應(yīng)的細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致

D.若將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點對應(yīng)的細胞,可能會抑制d點細胞的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.血糖濃度和體溫的相對恒定對于維持細胞的正常生理功能非常重要,請回答以問題:
(1)參與血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于下丘腦.
(2)炎熱環(huán)境中,皮膚的溫覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,并將興奮傳入相關(guān)中樞和神經(jīng),引起皮膚血管舒張,散熱量增加.
(3)進食后血糖濃度升高,胰島素分泌增加,通過促進血糖的氧化分解、合成糖元和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì),抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖等生理過程使血糖濃度降低.某人空腹血糖為225mg/dl,導(dǎo)致其血糖濃度異常的原因可能是胰島B細胞受損,胰島素分泌不足.
(4)某人因血糖過低引起頭昏、心慌、四肢無力,體溫降低,機體出現(xiàn)這些癥狀的主要原因是供能不足;此時,體內(nèi)以下激素中分泌量明顯增加的有①②⑤(填序號).
①甲狀腺激素②腎上腺素③性激素④胰島素⑤胰高血糖素⑥生長激素.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

癌癥晚期的病人往往會出現(xiàn)全身浮腫現(xiàn)象,其主要原因可能是

A.機體攝入水量過多

B.代謝緩慢而導(dǎo)致營養(yǎng)過剩

C.血漿中蛋白質(zhì)減少,滲透壓降低,滲出到組織液中的水增加

D.組織液中的水大量滲入毛細血管,使毛細血管膨脹

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)家通過對鼠近10多年的研究,不僅積累了大量的遺傳學(xué)資料,而且還逐漸形成了一整套比較成熟的技術(shù)體系,使鼠成為研究高等哺乳動物的模式動物,在單克隆抗體、轉(zhuǎn)基因、胚胎發(fā)育等方面得到廣泛的應(yīng)用.世界上首例轉(zhuǎn)基因動物是轉(zhuǎn)大鼠生長激素基因的小鼠,其生產(chǎn)過程如圖:

(1)生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因的小鼠,其基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體(或構(gòu)建大鼠生長激素基因的表達載體).
(2)對供體雌鼠甲用促性腺激素處理一段時間后與雄鼠乙交配,然后通過手術(shù)的方法從雌鼠甲的輸卵管中取出受精卵.
(3)在顯微鏡下觀察受精卵,待卵細胞核完成減數(shù)分裂后,在精核、卵核尚未融合前,將DNA注入精核中,這表明(2)步驟取到的“受精卵”實質(zhì)上正處于減 II中期(或M II中期)時期.
(4)將早期胚胎移植到丙鼠內(nèi),一段時間后孕育出小鼠.為確定小鼠是否含有大鼠的生長激素基因,通常的檢測方法是取一小段幼鼠的尾巴,提取DNA后進行分子雜交檢測.若要檢測該轉(zhuǎn)基因是否成功表達出大鼠的生長激素,則應(yīng)從小鼠內(nèi)環(huán)境中提取蛋白質(zhì),進行抗原-抗體雜交檢查.
(5)轉(zhuǎn)入小鼠細胞內(nèi)的生長激素基因,通常是隨機整合進小鼠的染色體上,經(jīng)檢測,某些轉(zhuǎn)基因小鼠的體細胞內(nèi)可能含有一個或兩個轉(zhuǎn)基因,在染色體上的整合情況如圖所示(黑點表示轉(zhuǎn)基因的整合位點,等長的兩條豎直線分別表示同源染色體).將某轉(zhuǎn)基因小鼠與非轉(zhuǎn)基因小鼠雜交,在不考慮轉(zhuǎn)基因純合致死的情況下:

①若子代轉(zhuǎn)基因小鼠所占比例為50%,則兩個轉(zhuǎn)基因的整合位點屬于圖A類型.
②若子代轉(zhuǎn)基因小鼠所占比例為75%,則兩個轉(zhuǎn)基因的整合位點屬于圖C類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)代生物技術(shù)利用突變和基因重組的原理,來改變生物的遺傳性狀,以達到人們所期望的目的.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用,使生物性狀更符合人類需求
B.體細胞雜交技術(shù)克服了遠緣雜交的不親和性,可培育新品種
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組,可產(chǎn)生定向的變異
D.人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但可使生物發(fā)生定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.無籽西瓜比一般西瓜吃起來甜,這是因為( 。
A.由于無籽西瓜培育時卵細胞未受精
B.由于無籽西瓜是多倍體,有機物含量高
C.由于無籽西瓜是二倍體
D.由于無籽西瓜有機物儲存在西瓜里

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60 天后進行檢測.檢測a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺)進行實驗,大鼠從入水點入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺,重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺,測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間;檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性.AchE 活性.
檢測原理:AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計算酶活性.
組別醋酸鉛溶液
濃度/g•L-1
腦組織鉛含量
/g•gprot-1
AchE 活性
/U•mgprot-1
到達原平臺
水域時間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達原平臺水域時間,通過該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.Ach 發(fā)揮完效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)膽堿的生成量,進而計算該酶的活性.
(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,Ach水解速度越慢.
(4)水迷宮實驗過程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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同步練習(xí)冊答案