【題目】如圖所示過程可發(fā)生在人體肌細(xì)胞內(nèi)，下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 人體其他細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行圖中的①和②過程

B. 圖中①和②過程涉及的酶與有氧呼吸的酶均不同

C. 圖中①過程釋放的能量均用于合成ATP

D. ①和②過程發(fā)生的場所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【答案】D

【解析】

分析圖：圖中①和②表示人體肌細(xì)胞無氧呼吸過程。①為無氧呼吸第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸，產(chǎn)生少量[H]，并釋放少量能量，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；①為無氧呼吸第二階段，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸，場所也在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

A、人體其他細(xì)胞在缺氧條件下也可進(jìn)行圖中的①和②過程即無氧呼吸過程，A錯(cuò)誤；

B、圖中①過程即無氧呼吸第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同，所需酶也相同。②過程涉及的酶與有氧呼吸的酶不同，B錯(cuò)誤；

C、圖中①過程釋放的能量一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，C錯(cuò)誤；

D、①和②過程表示無氧呼吸，無氧呼吸整個(gè)過程均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，D正確；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在遇到不良環(huán)境影響時(shí)，會(huì)引起系列脅迫響應(yīng)相關(guān)基因的表達(dá)改變，這一過程稱為脅迫響應(yīng)。而脅迫相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄與其啟動(dòng)子區(qū)DNA分子的甲基化修飾（DNA分子上連入甲基基團(tuán)）密切相關(guān)。為研究植物種子萌發(fā)過程中的脅迫響應(yīng)機(jī)制，科研人員進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）ABA是一種植物激素，作為____分子，對(duì)植物生命活動(dòng)起_____作用。當(dāng)植物處于脅迫狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)ABA含量會(huì)升高，ABA處理可模擬外界不良環(huán)境，使植物產(chǎn)生脅迫響應(yīng)。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，擬南芥R基因編碼的D酶能夠切除某些基因啟動(dòng)子區(qū)DNA分子上的甲基基團(tuán)，即DNA去甲基化，從而改變?nèi)旧|(zhì)結(jié)構(gòu)，使_____酶能夠與該部分啟動(dòng)子結(jié)合，從而開啟相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄。

①科研人員以R基因突變體及野生型擬南芥種子為材料，用不同濃度ABA進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)率，所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，______，推測(cè)R基因突變體由于D酶活性喪失，種子萌發(fā)對(duì)較高濃度的ABA脅迫更加敏感，可能與脅迫響應(yīng)基因啟動(dòng)子的甲基化程度有關(guān)。甲基化程度影響了植物對(duì)ABA的響應(yīng)。

②研究發(fā)現(xiàn)NIC基因是脅迫條件下種子萌發(fā)所需的關(guān)鍵基因之一�？蒲腥藛T檢測(cè)了1.2μM ABA處理后，擬南芥R基因突變體及野生型種子中NIC基因啟動(dòng)子不同區(qū)域的DNA甲基化程度，結(jié)果如圖2所示。

（注：圖中甲基化程度用數(shù)字表示，絕對(duì)值越大，表明甲基化程度越高。DNA中一條單鏈的甲基化程度用0～1表示，另一條用-1～0表示。）

圖2結(jié)果顯示，突變體NIC基因啟動(dòng)子的A、D區(qū)域___。

③結(jié)合上述研究，推測(cè)在種子萌發(fā)過程中，R基因突變體由于________，因此對(duì)ABA脅迫更加敏感。

（3）科研人員進(jìn)一步選取不同擬南芥種子為材料驗(yàn)證了上述推測(cè)。

①實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示，請(qǐng)選擇a～f中的種子填入Ⅰ～Ⅲ處，在IV、V處填寫正確的ABA處理濃度，選擇檢測(cè)指標(biāo)g、h填入VI處。

組別

種子

ABA濃度（μM）

檢測(cè)指標(biāo)

萌發(fā)率

1組

I__

IV__

VI__

80%

2組

II__

1.2

10%

3組

III__

V__

65%

種子類型：

a. 野生型

b. R基因突變體

c. NIC基因突變體

d. R基因突變體中轉(zhuǎn)入含無甲基化修飾啟動(dòng)子的NIC基因

e. 野生型中轉(zhuǎn)入含無甲基化修飾啟動(dòng)子的NIC基因

f . NIC基因突變體中轉(zhuǎn)入含無甲基化修飾啟動(dòng)子的R基因檢測(cè)指標(biāo)：

g. NIC基因轉(zhuǎn)錄的mRNA

h. R基因轉(zhuǎn)錄的mRNA

②請(qǐng)解釋表中各組實(shí)驗(yàn)的萌發(fā)率結(jié)果：____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖A屬于__________（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是________________。

（2）圖A中③的功能是對(duì)來自［　　］__________的蛋白質(zhì)進(jìn)行__________、__________和__________。

（3）圖A中⑥所指的是_______，它是細(xì)胞合成__________的場所。

（4）圖A細(xì)胞中，與有絲分裂有關(guān)的是［　 　］____________、［　�。�__________和［　�。�__________。

（5）圖B中⑤所指的是__________，它是細(xì)胞進(jìn)行__________的主要場所。

（6）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào)，請(qǐng)你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上，并寫上它們的名稱：［⑥］__________、［⑦］__________、［⑧］__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國中科院上海生化所于 1982 年 5 月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病 人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種四肽

B.如果腦啡肽的肽鏈長度不變，則其性質(zhì)不變

C.腦啡肽既可以皮下注射也可以口服

D.若將腦啡肽完全水解，則需要水分子 4 個(gè)，水解后的產(chǎn)物有 4 種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】各種植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”。這種“氣”是____，主要作用是______________。

（2）在蘆葦生長期用一定濃度的______溶液處理，可使蘆葦纖維長度增加50％左右，獲得更多造紙?jiān)稀?/span>

（3）適宜濃度的生長素可促進(jìn)細(xì)胞生長，細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂，兩種激素在植物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為_____（填“協(xié)同”或“拮抗”）作用。兩激素間只有這一種關(guān)系嗎？某興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①配制不同濃度的細(xì)胞分裂素（6－BA）溶液。

②將生長狀態(tài)一致的吊蘭均分成4組，分別置于配制好的6－BA溶液中，置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

③在培養(yǎng)的第1、3、5天分別觀察測(cè)量吊蘭不定根的生長發(fā)育情況，各組根的伸長量（后一次的測(cè)量數(shù)減去前一次的測(cè)量數(shù)）如表。

伸長 　　　　 　　　 時(shí)間

量(mm)

6－BA濃度()

第1天

第3天

第5天

0

11.42

20.58

18.71

10

10.24

5.25

1.14

50

8.55

3.62

0.52

100

7.41

1.39

0.23

④分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：6－BA可抑制吊蘭不定根的伸長，且隨著____和____的增加，抑制程度______。

⑤有人提出：生長素與細(xì)胞分裂素的比值降低會(huì)抑制吊蘭不定根的伸長。請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，要求只用一種濃度的生長素溶液（濃度不得更改），請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：___________________________________________________，觀察并測(cè)量各組不定根的伸長量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究溫度和pH對(duì)某酶促反應(yīng)速率的影響 得到如圖的曲線。下列分析正確的是(　)

A. 該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35℃左右，最適pH為8

B. 當(dāng)pH為8時(shí)，影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度

C. 隨pH升高，該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高

D. 當(dāng)pH為任何一固定值時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為酵母菌細(xì)胞呼吸過程圖解，圖2為研究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置(排盡注射器中的空氣后吸入酵母菌和經(jīng)煮沸冷卻的葡萄糖溶液，并置于適宜溫度的環(huán)境中)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞呼吸過程中，實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成_______________________。

（2）圖1中能產(chǎn)生ATP的階段是___________(用圖中的數(shù)字表示)。圖2實(shí)驗(yàn)裝置中的氣體對(duì)應(yīng)于圖1中的物質(zhì)__________(填圖1中字母)，產(chǎn)生于酵母菌細(xì)胞的_____________(具體部位)。

（3）若取圖2裝置注射器中反應(yīng)后的溶液，加入橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色，則可證明其呼吸產(chǎn)物中還存在_________________。圖2實(shí)驗(yàn)裝置燒杯中加水的主要目的是_______________________________。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組？_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻葉片寬窄受細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞寬度的影響，為探究水稻窄葉突變體的遺傳機(jī)理，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

（1）科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻，可誘發(fā)野生型水稻的DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的____________，導(dǎo)致基因突變，獲得水稻窄葉突變體。

（2）測(cè)定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個(gè)細(xì)胞寬度，結(jié)果如右圖所示。該結(jié)果說明窄葉是由于____________所致。

（3）將窄葉突變體與野生型水稻雜交，F(xiàn)1均為野生型，F(xiàn)1自交，測(cè)定F2水稻的____________，統(tǒng)計(jì)得到野生型122株，窄葉突變體39株。據(jù)此推測(cè)窄葉性狀是由____________控制。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，窄葉突變基因位于2號(hào)染色體上�？蒲腥藛T推測(cè)2號(hào)染色體上已知的三個(gè)突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)。這三個(gè)突變基因中堿基發(fā)生的變化如下表所示。

突變基因

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

堿基變化

C→CG

C→T

CTT→C

蛋白質(zhì)

與野生型分子結(jié)構(gòu)無差異

與野生型有一個(gè)氨基酸不同

長度比野生型明顯變短

由上表推測(cè)，基因Ⅰ的突變沒有發(fā)生在____________序列，該基因突變____________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）導(dǎo)致窄葉性狀�；颌笸蛔兪沟鞍踪|(zhì)長度明顯變短，這是由于基因Ⅲ的突變導(dǎo)致____________。

（5）隨機(jī)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測(cè)序，發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)的堿基35次為T，基因Ⅲ的21次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)均為堿基TT缺失。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，窄葉突變體是由于基因____________發(fā)生了突變。

（6）F2群體野生型122株，窄葉突變體39株，仍符合3:1的性狀分離比，其原因可能是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用呼吸抑制劑處理紅細(xì)胞，如圖表示物質(zhì)吸收量變化正確的是（　�。�

A. B.

C. D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案