如圖是水綿細胞中ATP磷酸鍵逐級水解的過程示意圖，相關敘述錯誤的是（　�。�
A、③由腺嘌呤和核糖組成，是RNA的基本組成單位之一
B、大分子物質(zhì)進出細胞的過程中，①的含量會增加
C、若要探究酶b的最適宜pH，實驗的自變量范圍應偏酸性
D、適宜光照下，水綿葉綠體合成的ATP比線粒體合成的ATP多
考點：ATP的化學組成和特點,ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：分析題圖：圖示是水綿細胞中ATP磷酸鍵逐級水解的過程示意圖，其中①是ADP；②是AMP（腺嘌呤核糖核苷酸）；③是腺嘌呤核苷，簡稱為腺苷；④為磷酸；
解答： 解：A、③是腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，不是RNA的基本組成單位之一，②才是RNA的基本組成單位之一，A錯誤；
B、大分子物質(zhì)進出細胞的方式為胞吞和胞吐，需要ATP水解提供能量，因此①的含量會增加，B正確；
C、由圖可知，ATP逐步水解過程中會不斷產(chǎn)生酸性物質(zhì)，因此要探究酶b的最適宜pH，實驗的自變量范圍應偏酸性，C正確；
D、適宜光照下，葉綠體合成的ATP中的能量都轉(zhuǎn)移到了有機物中，而線粒體又將有機物氧化分解并釋放出能量，其中只有一小部分能量儲存在ATP中，因此葉綠體合成的ATP比線粒體合成的ATP多，D正確．
故選：A．
點評：本題結(jié)合水綿細胞中ATP磷酸鍵逐級水解的過程示意圖，考查ATP的化學組成和特點、ATP在生命活動中的作用和意義，要求考生識記ATP的化學組成，能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱；識記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

取等量植物A和植物B的葉片置于密封透明裝置中，在適宜條件下逐漸增強光照，測得密封裝置內(nèi)氧氣釋放速率如下表所示，以下對該實驗的相關分析正確的是（　　）
光強（mol光子/m2s） 0 10 25 50 100 250 500 600
放氧速率
（μ）		 A葉片 -20 -10 -5 -1 6 15 28 35
B葉片 -2 -0.5 1.5 3 6 10 12 11
A、當光照強度為50 mol光子/m2s時，A植物中能夠產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體，而B植物能產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體
B、當光照強度為500 mol光子/m2s 時，制約植物A和植物B葉片的光合作用強度的主要環(huán)境因素均為CO2的濃度
C、當光照強度超過100 mol光子/m2s后，A植物的光合速率開始大于B植物，說明A植物更適合在強光環(huán)境中生活
D、植物B在光照強度為500 mol光子/m2s 時，光合作用最強，且為14μmolO2/m2s

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗操作相關的敘述正確的是（　�。�
A、用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色后，需要用顯微鏡才能看到染成紅色的脂肪滴
B、用吡羅紅染色劑將口腔上皮細胞染色，可在顯微鏡下觀察到細胞核呈紅色
C、用高倍鏡觀察線粒體的形態(tài)的分布時，可用甲基綠染液代替健那綠染液
D、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比滴加0.1g/mL的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需的時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物學的一些實驗，描述合理地是（　　）
A、不能利用紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及其復原
B、土壤小動物身體微小不能用標志重捕法，但其運動能力不強，可以用樣方法來通過調(diào)查樣本中的小動物的數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度
C、在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，可以反映出NaOH進入瓊脂塊速率
D、在“探究土壤微生物的分解作用”實驗中，實驗組將土壤用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1h的目的盡可能排除土壤微生物的作用，同時盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化問題的敘述中，正確的是（　�。�
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果；
②不同物種之間必然存在生殖隔離；
③種群基因庫間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因；
④隔離、可遺傳的變異和自然選擇導致了物種的多樣性；
⑤達爾文的自然選擇學說認為種群是生物進化的單位；
⑥自然選擇導致了生物的定向變異與進化．
A、①②③④B、②③④
C、④⑤⑥D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

學校課外興趣小組對菊花植株進行了下列觀察和探究：
（1）觀察到植株上衰老葉片有的為黃色，有的為橙黃色．原因是：
 
．
（2）分離出菊葉中的完整葉綠體，將其懸浮在一定的緩沖液系統(tǒng)中，加入必需的輔助因子并照光，發(fā)現(xiàn)有淀粉形成．原因是：
 
．
（3）取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測定其細胞周期的時間如表（單位：小時）
分生組織部位 周期總時間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
髓 72.5 51.7 8.9 8.7
測定細胞周期必須制作臨時裝片，其步驟是
 
．表中各材料的細胞周期的分裂期時間約為
 
；根據(jù)計算結(jié)果及表中數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關遺傳的問題：
（1）果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一，為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果如圖一．
①根據(jù)實驗可以判斷柑橘果皮色澤的遺傳是
 
對等位基因控制的．
②實驗丙中親代紅色柑橘的基因型是
 
（若由1對等位基因控制，就用A、a表示；若由2對等位基因控制，就用A、a和B、b表示）．實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
，若單株收獲其自交后代F1中紅色果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有
 
的株系F2果皮均表現(xiàn)為紅色．

（2）圖二為具有兩種單基因遺傳病的家族系譜圖．
①若Ⅱ-7為純合子，Ⅲ-10與Ⅲ-9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是
 
；
②若乙病患者在人群中的概率為1%，則Ⅱ-7為致病基因攜帶者的概率為
 
，Ⅲ-10正常的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關光合作用的問題：

（1）圖1所示反應屬于光合作用的
 
階段，物質(zhì)X是
 
．
（2）用相同方法提取某植物和菠菜光合色素，同時進行紙層析．圖譜顯示：與菠菜相比，該植物缺少距層析起點最近的一條色素帶．據(jù)此可初步推測該植物缺少
 
．
A．葉綠素a，顏色為黃綠色
B．葉綠素b，顏色為黃綠色
C．葉綠素a，顏色為藍綠色           
D．葉綠素b，顏色為藍綠色
發(fā)菜是一種陸生多細胞藻類，圖2為發(fā)萊光合速率隨光強變化的曲線，圖2為在適宜光強條件下，發(fā)菜光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．
（3）據(jù)圖2所示，該發(fā)菜光合速率剛達到飽和時，對應的光強是
 
μmol?m-2?s-1．
A．25    B．100    C．175    D．500
（4）據(jù)圖2所示，若光強從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1，假設其他條件不變，則光反應終產(chǎn)物量
 
．
A．隨之減小    B．隨之增加    C．基本不變    D．不能確定
（5）據(jù)圖3，30℃時，發(fā)菜凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1，發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是
 
．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有三支試管A、B、C，先向A、C試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，向B試管內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按圖中所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗．下列說法中錯誤的是（　�。�
A、A試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、A和B試管對照，說明酶具有高效性
C、B、C試管內(nèi)不應出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、A和C試管對照，說明酶的活性受溫度的影響

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