【題目】下面有關(guān)中心法則的敘述不正確的是

A. 除哺乳動物成熟紅細(xì)胞外,正;钪募(xì)胞都可以完成①②③過程

B. 有些病毒入侵細(xì)胞后只能完成⑤③過程

C. ②③過程堿基互補配對方式存在差異

D. 阮病毒有蛋白質(zhì),沒有核酸,但合成肽鏈的模板并不是蛋白質(zhì)

【答案】A

【解析】分析圖示可知:①~⑤過程依次表示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯逆轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制。除正;钪母叨确只募(xì)胞(如神經(jīng)細(xì)胞)已經(jīng)失去分裂能力、不能完成①過程和哺乳動物成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核、不能完成①②③過程外,正;钪募(xì)胞都可以完成②③過程,A項錯誤;有些RNA病毒含有RNA復(fù)制酶,入侵細(xì)胞后只能完成⑤③過程,B項正確;轉(zhuǎn)錄時DNA模板鏈上的堿基與mRNA的相應(yīng)堿基互補配對,即②過程堿基的配對方式為A-U、G-C、C-G、T-A,翻譯時組成mRNA上的密碼子的堿基與相應(yīng)tRNA上的構(gòu)成反密碼子的堿基互補配對,即③過程堿基的配對方式為A—U、C—G、U—A、G—C,因此②③過程堿基互補配對方式存在差異,C項正確;阮病毒有蛋白質(zhì),沒有核酸,但合成肽鏈的模板并不是蛋白質(zhì),D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述,錯誤的是

A.細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細(xì)胞吸水漲破

B.分離細(xì)胞器利用了差速離心法

C.觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察

D.研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,錯誤的是

A. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個相互獨立的過程

B. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

C. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行的

D. 大氣中的二氧化碳能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述正確的是( 。
A.②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸
B.⑥在DNA中的特定排列順序可代表遺傳信息
C.DNA聚合酶的作用部位是④和⑤中間的化學(xué)鍵
D.DNA解旋酶作用于①處的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、調(diào)亡和癌變的敘述,不正確的是

A細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異

B個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的

C細(xì)胞調(diào)亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用

D癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是

A乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育

B用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同

C根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的

D播種前用一定濃度的脫落酸溶液侵泡種子可促進種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸知識的表述,錯誤的是(
A.細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜
B.水分子進出細(xì)胞,取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
C.小分子物質(zhì)都能透過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能
D.細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動物細(xì)胞的有絲分裂過程中,與著絲點分裂同時發(fā)生的是

A.中心體的復(fù)制

B.紡錘絲的形成

C.姐妹染色單體分開

D.核仁的重新出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級消費者的能量流動圖解,已知生產(chǎn)者固定的總能量為A,圖中字母代表能量,則下列敘述不正確的是( )

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A

B. 從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a/A×100%

C. d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量

D. b代表第二營養(yǎng)級的同化量

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同步練習(xí)冊答案