實(shí)驗(yàn)開啟生物科學(xué)的大門，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或研究方法的描述中正確的是（　　）
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒
B、用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑
C、用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
D、人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：高倍顯微鏡僅能觀察到葉綠體，觀察到葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒需用電子顯微鏡；通過追蹤含有放射性同位素的中間產(chǎn)物，用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑；用紙層析法可以分離植物細(xì)胞中的各種光合色素，提取色素則需用有機(jī)溶劑，人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法．
解答： 解：A、高倍顯微鏡不能觀察到葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒，需用電子顯微鏡才能觀察到，A錯(cuò)誤；
B、通過追蹤含有放射性同位素的中間產(chǎn)物，用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑，B正確；
C、用紙層析法可以分離植物細(xì)胞中的各種光合色素，提取則需用有機(jī)溶劑，C錯(cuò)誤；
D、人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及其原理，意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示下列說法正確的是（　　）
A、如果是動(dòng)物細(xì)胞圖中B則是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)A是囊泡
B、圖中各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成成分都大致相同
C、口腔上皮細(xì)胞分泌唾液淀粉酶時(shí)依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是A-B-細(xì)胞膜，并需要線粒體提供能量
D、圖中所有膜共同組成葉肉細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“貓叫綜合癥”是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的疾病
B、基因突變是生物變異的根本來源
C、基因突變既改變基因的質(zhì)，又改變基因的量，既能產(chǎn)生新基因；又能產(chǎn)生新基因型
D、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳物質(zhì)攜帶遺傳信息，控制生物性狀．下列不能說明核酸是遺傳物質(zhì)的是（　�。�
A、將加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，最終能分離出活的S型菌
B、由A病毒的RNA與B病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染細(xì)胞并增殖出完整的A病毒
C、T2噬菌體的DNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后能產(chǎn)生完整的T2噬菌體
D、將S型菌的DNA和R型菌混合培養(yǎng)，培養(yǎng)基長(zhǎng)出的菌落有R型和S型兩種菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子
B、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為
C、沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
D、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．據(jù)以下信息回答問題：

（1）如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用 A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．
（2）Ⅱ-2的基因型為
 
，Ⅲ-1的基因型為
 
．
（3）如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）②過程常用的方法是
 
．可以采用
 
技術(shù)，培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因犢牛．
（2）在抗蟲棉培育過程中，④常用的方法是
 
，⑤過程采用的技術(shù)是
 
．該技術(shù)中，愈傷組織細(xì)胞可培育成單個(gè)胚性細(xì)胞，利用胚性細(xì)胞再分化形成的
 
可制成人工種子．在分子水平上，可采用
 
的方法來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá)．
（3）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生
 
反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有
 
、
 
．（時(shí)間順序不可顛倒）

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科目：高中生物 來源： 題型：

A組．人造蛋白食品是現(xiàn)代微生物工程的杰作之一，食用真菌蛋白是人造蛋白的一種．如圖是真菌蛋白的制造過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從保持發(fā)酵罐內(nèi)反應(yīng)條件來看，注入少量氨水的目的是
 
．制造真菌蛋白時(shí)，需向發(fā)酵罐內(nèi)注入空氣，由此可以推知發(fā)酵罐中的真菌的異化作用類型是
 
型．為保證發(fā)酵罐中真菌蛋白高產(chǎn)，還要控制
 
條件．
（2）往發(fā)酵罐內(nèi)添加的一切物品都要經(jīng)過消毒，從生態(tài)學(xué)的角度分析，其原因是
 
．
（3）添加的糖被真菌利用，轉(zhuǎn)變形成真菌蛋白，必經(jīng)的生理過程是
 
．
（4）利用微生物發(fā)酵工程方法制造出的真菌蛋白，常作為家畜（如豬）的飼料添加劑．豬食用這些蛋白添加劑可加速育肥，其轉(zhuǎn)化的生理原因是
 
．
（5）根據(jù)如圖所示生產(chǎn)流程推測(cè)，發(fā)酵罐中真菌的數(shù)量變化曲線可能是
 

（6）從自然界中分離出的真菌菌種，用于制造真菌蛋白時(shí)，產(chǎn)量較低．獲得較多的真菌蛋白，培育優(yōu)良的菌種可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知半乳糖血癥是人類的一種遺傳病，可通過限制食物中乳糖和葡萄糖的濃度加以治療．如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該病的家系圖（顯、隱性基因分別用A、a表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
遺傳病，Ⅲ7號(hào)個(gè)體生育前應(yīng)進(jìn)行
 
和產(chǎn)前診斷，以對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防．
（2）根據(jù)
 
可以排除這種病是顯性遺傳�。�
（3）Ⅱ3的基因型是
 
，如果Ⅱ3又孕有一對(duì)同卵雙胞胎，她們都是女孩且都患有半乳糖血癥的概率是
 
．
（4）若Ⅲ7還是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下既患半乳糖血癥又患紅綠色盲孩子的概率是
 
．
（5）若Ⅲ7是21三體綜合征患者，則其可能是由染色體組成為22+X的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而，這種可遺傳的變異屬于染色體
 
的變異．

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