科學家通過轉(zhuǎn)基因技術獲得了含人生長激素基因的奶牛，若要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對此奶牛進行克隆（如圖所示），請據(jù)圖回答：

（1）在進行細胞培養(yǎng)時，常使用
 
處理取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織，以分散成單個細胞．
（2）在克隆繁殖過程中，選取卵母細胞的主要原因是，其細胞質(zhì)具有
 
的功能．
（3）獲得重組細胞后，通常將其培養(yǎng)發(fā)育到
 
時期再進行移植．
（4）為快速繁殖此轉(zhuǎn)基因奶牛，可將培養(yǎng)獲得的重組胚胎進行
 
處理．
考點：胚胎移植,動物細胞核移植技術
專題：
分析：分析題圖：圖示為轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程，該過程采用了動物細胞培養(yǎng)技術、動物體核移植技術、早期胚胎培養(yǎng)技術、胚胎移植技術．
解答： 解：（1）動物細胞培養(yǎng)時，常用胰蛋白酶處動物組織，以分散成單個細胞．
（2）在克隆繁殖過程中，選取卵母細胞的主要原因是其細胞質(zhì)具有調(diào)控細胞核發(fā)育的功能．
（3）一般選擇桑椹胚或囊胚時期的胚胎進行胚胎移植．
（4）為快速繁殖此轉(zhuǎn)基因奶牛，可將培養(yǎng)獲得的重組胚胎進行胚胎分割處理．
故答案為：
（1）胰蛋白酶   
（2）調(diào)控細胞核發(fā)育   
（3）早期囊胚（桑椹胚） 
（4）胚胎分割
點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程圖解，考查動物細胞培養(yǎng)、核移植、胚胎移植和胚胎分割的相關知識，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的過程；識記核移植的過程；識記胚胎移植的基本程序及胚胎分割技術的應用，能結(jié)合所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某原核生物因一個堿基對突變而導致所編碼蛋白質(zhì)的一個組氨酸（密碼子有CAU、CAC）轉(zhuǎn)變?yōu)楦彼幔艽a子有CCU、CCC、CCA、CCG）．基因中發(fā)生改變的是（　�。�
A、G-C變?yōu)門-A
B、T-A變?yōu)镚-C
C、鳥嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?/span>
D、胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程．請據(jù)圖回答相關問題：
（1）甲過程表示
 
，乙過程表示
 
．其中甲過程的特點是
 
和
 
，催化乙過程進行的酶稱為
 
．
（2）①和②的基本單位在化學組成上的區(qū)別是
 
．
（3）圖示過程主要發(fā)生在
 
中，其遺傳信息的傳遞方向為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血液是人體的一種重要組織，它具有多方面的重要作用．圖中a～d為某些物質(zhì)，e～g為某種細胞，請分析回答下列問題：

（1）人在攝入大量含堿性的食品后，血漿中的
 
（化合物）可與其作用，調(diào)節(jié)血漿中的pH，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定．
（2）維持[a]含量相對穩(wěn)定的激素是
 
等（寫出三種）．
（3）人體在劇烈運動過程中，產(chǎn)熱量大量增加，其熱量來源于
 
，此時要維持正常的體溫，需要機體通過
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚的
 
，也使汗液的分泌增多，散熱量增加，從而保持體溫的相對穩(wěn)定．
（4）血液中的白細胞能通過圖中[
 
]
 
細胞吞噬處理侵入機體的微生物．圖中[
 
]
 
細胞在增殖分化后能分泌出抗體；能導致結(jié)核桿菌的宿主細胞裂解死亡的細胞來源于圖中的[
 
]
 
增殖分化的效應T細胞．
（5）血漿中的蛋白質(zhì)和NaCl等無機鹽保持正常含量，有利于維持
 
的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中：
（1）解離的目的是
 
，解離適度的標志是
 
，染色劑可選用
 
．
（2）在低倍鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞的特點是
 
；在高倍鏡下看到的細胞大部分處于細胞分裂的間期，原因是
 
．
（3）有一位同學做根尖有絲分裂實驗，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示．造成這種情況的原因可能是
 

①取材位置不合適�、谌〔臅r間不合適　③制片時壓片力量不合適�、芙怆x時間不合適�、菀曇斑x擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
（4）不會影響細胞周期各時期的長短或產(chǎn)生誤差，但對整個實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素是
 

A．取材時間     B．根尖培養(yǎng)溫度     C．解離時間長短     D．載玻片厚度
（5）某同學錯誤地把取材部位認為是表皮，他的實驗操作完全正確，但也看不到染色體，這是因為
 
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物小組同學研究發(fā)現(xiàn)，月季的花粉萌發(fā)與很多因素有關，如蔗糖和硼酸的質(zhì)量濃度不同對花粉的萌發(fā)有很大影響．為了“探究蔗糖和硼酸影響花粉管萌發(fā)的最適濃度組合”，進行了下列實驗．
（1）配制培養(yǎng)液：按照研究目的，配制9組不同處理的培養(yǎng)液，如下表所示，其它成分相同．不同實驗組間的差異是
 
．
實驗組號123456789
蔗糖濃度（g/mL）0.050.050.050.10.10.10.150.150.15
硼酸濃度（um/mL）102550102550102550
（2）實驗材料：剛開花的月季的成熟花朵．
（3）實驗過程：在載玻片上滴加不同組的培養(yǎng)液，對花粉進行液體培養(yǎng)．將等量的少許花粉散放在培養(yǎng)液的表面上，切忌猛烈晃動，以免花粉下沉，此操作的目的是避免花粉萌發(fā)時
 
．
將載玻片上加蓋培養(yǎng)皿，防止水分蒸發(fā)．
（4）觀察紀錄：在25℃，培養(yǎng)45min后，加入NaOH（0.1mol/L），終止花粉管的生長．用醋酸洋紅染色后，依次將各實驗組材料置于低倍鏡下觀察，可觀察到
 
結(jié)構(gòu)著色較深．用測微尺（um）測量各花粉管的長度，每種處理記錄50個花粉管長度的數(shù)據(jù)，然后求各組
 
，得到下表．
實驗組號123456789
每�；ǚ酃荛L（um）n1n2n3n4n5n6n7n8n9
（5）實驗結(jié)論分析：
①根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果可知，
 
處理組的蔗糖和硼酸濃度為花粉管萌發(fā)生長的最適組合．
②在記錄數(shù)據(jù)的基礎上進一步對數(shù)據(jù)進行處理，還可以得到如下結(jié)果．
n1+n2+n3   
3
=N1
 n4+n5+n6
3
=N2
n7+n8+n9
3
=N3
n1+n4+n7
3
=N4
 n2+n5+n8
3
=N5
n3+n6+n9
3
=N6
③如欲分析硼酸溶液高、中、低三個濃度水平對花粉管萌發(fā)的作用大小，應該比較：
 
（用相應的字母回答）．
④如果N1、N2、N3之間的差異比N4、N5、N6之間的差異更顯著，則可以說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示正常人受到寒冷刺激時的部分調(diào)節(jié)過程．A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應．請據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填物質(zhì)編號）：
 （1）寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以
 
為主，與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
．
（2）正常機體血液中C對A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用，a-d中調(diào)節(jié)效應相同的是
 
．
（3）甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[
 
]
 
的作用．B物質(zhì)只能作為甲狀腺細胞的信號，與甲狀腺細胞膜上具有特定的
 
（物質(zhì)）有關．
（4）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．圖中可見，垂體激素分泌量直接由
 
控制．
（5）腦發(fā)育的關鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右．[
 
]
 
直接影響大腦正常發(fā)育．此外，如果蛋白質(zhì)和能量攝入不足，腦細胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的
 
數(shù)量都將減少，很難在日后彌補．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種現(xiàn)象中屬于神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)綜合作用的最恰當?shù)膶嵗牵ā　。?/div>
A、水螅受到刺激身體縮成一團
B、小雞模仿母雞用爪扒地索食
C、春季青蛙開始繁殖后代
D、正常人服用大量葡萄糖后，過一段時間體內(nèi)血糖濃度恢復正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉酶只能催化淀粉水解為麥芽糖，但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖．這表明淀粉酶催化作用具有（　　）
A、高效性B、專一性
C、穩(wěn)定性D、多樣性

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